教
学
重点
海水中含有盐分，所以味道是咸的
难点
学习搜集资料。
方法
展示图片等资料。
手段
激励学生描述。
板书
神奇的海水
教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。尝一尝。
反思
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课。
二、小组讨论。
教材呈现日本核辐射事故的新闻回放及师生议论“日本核辐射物质是否会随海流到我国”的情景图。教学中，教师可以采用这一形式，引发学生对于海流的讨论，导入本课主题。
第二部分：初识海流
教材首先呈现一幅师生围绕全球海流图讨论的情景图，资料卡中介绍什么是海流，引导学生初步认知海流；随后呈现两个学生做风吹形成海流的实验，一学生介绍自己搜集的有关寒流和暖流的资料，引导学生探究海流的基本成因。教学中，教师可引导学生在小组内看书中的全球海流分布图，结合书中文字资料，共同探究，初步了解海流的定义、分布、有寒暖流之分等信息；而后引导学生通过小实验、查阅资料等手段简要了解海流的成因。
课 时 教 学 案
学校：
姓 名
学 科
蓝色海洋
年级班
3
课 题
神奇的海水
课 时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
一、认知性：知道海水是咸的，了解海水中含盐
二、知道直接饮用海水有害健康。
三、体验性：通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力
发展性
目标
通过学生学习搜集资料的途径，让学生知道海水为什么是咸的，同时让学生了解海水是不能直接引用的，海水都有那些好处，怎样利用海水
小组汇报交流调查结果。
学生为大家介绍休渔期、相关法律法规、自身应该怎么做，向大家发出倡议等。(学生每人一句话表达自己的心声)
1、评价自己在这次活动中的表现，小组内的同学互相评一评。
2、谈谈自己在活动中的收获。
3、课堂小结。
设计保护鱼类的宣传标语，让更多的人加入到保护鱼类的行动中来。
一、谈话导课
第一部分：新闻导入：
现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？
（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）
。
教师 提出问题
全球水源非常的短缺现在，分布也不均匀，淡水资源已经成为人们日益关注的问题，所以我们要养成节约用水的好习惯。请问学生现在我们有没有办法把海水变成淡水，海水平时都是怎样被人们利用开发的？请大家前后谈论，将你们的结果记录下来
发展性
目标
简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
教
学
重点
简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
难点
通过组织学生观察、讨论有关的资料，引导学生思考如何保护海洋生物资源，培养保护海洋的意识。
方法
展示图片等资料。
手段
激励学生描述。
板书
奔流不息的“洋中河”
制作一张以“奔流不息的洋中河”为题的手抄报。
2.琅琊文化内容丰富。琅琊台有很多古建筑；有许多著名学者文人留下的诗文碑刻；有许多优美动人的故事传说。教师可以引导学生从三方面来进行探究：一是通过查阅资料或实地参观琅琊台文化陈列馆、望月楼、秦路、观龙阁等几处古建筑，来研究琅琊台的楼亭建筑的特点。
第三部分：海流的作用：
教材以图配文的形式从“用于航海”、“调节气候”、“用于发电”等几个方面介绍海流的作用，两个学生讨论的情景图旨在鼓励学生广泛探究了解海流的作用，如海流还能净化环境等。教学中，教师应引导学生结合课前搜集的资料和教材提供的信息，分组探究海流的不同作用，再进行全班交流。教师要准备充足的资料，给与适时的补充或指导，帮助学生加深认识、拓宽视野，使他们较好地了解海流的主要作用。
学生人真观察，同时个别学生上台体验
学生认真听讲，不成教师回答的问题
师 下面每个小组将你们讨论的结果总结给他将，看看我们工业和生活中都有那些运用了海水淡化技术
教师出示事物和图片让学生观察和感觉，做实验，证明水中有盐
教师将本节课的内容进行小结围绕“把青岛建成全国海水淡化产业集体和国家海水淡化推广应用示范城市”进行小结
本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。
展示作品以表扬为主，培养学生热爱海洋的情感。
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教活动
设计意图
三、讨论研讨
四小实验
五小结
学生进行介绍，将自己知道的介绍给同学和老师
学生回答教师问题并思考
品尝杯中的水是什么
猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）
学生分组讨论。自己介绍
引导及板书。
老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）
本环节通过多种形式的活动引导学生激发学生学习的兴趣。
通过课文的学习让学生大体了解有关海流知识、资料等等。
激发学生科研兴趣
开发学生智提高学
生兴趣习兴趣
通过课文的学习让学生大体了解有关海流知识、资料生兴趣。
第三部分：韵味无穷
教材呈现一处留白，让学生写游览日记，意在提示学生及时做好总结，谈谈自己的学习体会，为交流研究成果作准备。在组织该活动时，教师应大胆放权给学生，让学生以小组为单位，确定一个专题进行汇报，各组在内容上互相学习，在形式上互相借鉴，提高学生表达与交流的能力。
第四部分：著名的海流：
结束语概括全课的主要内容，鼓励学生继续探究海流，使其更好地造福地球。
要求：A4大小、图文相结合，色彩丰富。
反思
教 学 活 动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、导入新课。
二、小组讨论。
三、学生自我评价，谈收获
四：课后拓展：
学生交流
分小组交流
我们分成了四个小组，每个小组负责搜集、整理有关资料，现在，请大家准备好资料，我们开始交流。每一小组介绍完以后，其他小组可以做补充。
师引领学生将自身了解的知识情况进行讲解
激发学生科研兴趣
开发学生智提高学习兴趣
课 时 教 学 案
学校：
姓 名
学 科
蓝色海洋
年级班
3
课 题
奔流不息的“洋中河”
课 时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1．简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。
2．培养学生读图、实验和搜集整理等能力。
3．进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。