3．比较5和6的大小。
比较6和7的大小。
一、看+讲+动
出示教材第40页的金鱼图。
完成金鱼图下面的题目。
重点：你能提出其他数学问题吗？培养学生的思维和口头表达能力。
二、看+想+讲
出示7张卡片，回答问题？
1.一共有几张卡片？
2.从左往右数，第7张卡片上是什么？
3.从右往左数，第6张卡片是什么？
4.你还能提出其他数学问题吗？
6和7的认识一年级数学上册教学案
学校：班级:授课人:时间：
课题：6和7的认识
课型：要素组合方式
课时：第1课时
教具准备：卡片6，卡片7，点子图
板书设计：
教学素材
复习导入
2分钟
认识6和7
8分钟
数的顺序与比较大小
8分钟
6和7的基数与序数
20分钟
作业设计
2分钟
目标:
通过观察，操作，演示，使学生熟练地数出6、7两个数，会读写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数（基数）或事物的顺序和位置（序数），会比较它们的大小。
□ □ □ □ □ □ □
（1）把右边的6个□圈起来，并把从右起的第6棵树涂上你喜欢的颜色。
（2）把从左起的第7棵树画上“△”。
三、说+写
1.提问：6和7像什么？
2.写6、7
一、想+做
1．基础作业：
(1)分别用6根小棒和7根小棒摆一摆，你能摆出哪些图形？
（2）在○里填上“>”“<”或“=”。
7○5 6○7 6○6
5○7 7○6 7○7ຫໍສະໝຸດ 2.从大到小排一排。（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
3.提升作业：
重点：正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7.
难点：掌握6、7的基数和序数的意义。
预习准备：
书39-40页
一、说
前面一共学了几个数字宝宝？
1．把0～5按从小到大的顺序排列；
2．把0～5按从大到小的顺序排列。
（通过排顺序，复习前面所学过的数字）
一、看+想+说
1.看图回答问题
图上老师和同学们在干什么？（培养学生的观察能力）
2.根据图片上的内容，你能提出与数学有关的问题吗？（通过说，培养学生的口头表达能力）
二、想+说
1.整理问题，集体交流。
（1）图上有多少个同学?（一个同学对应一个点子）
（2）加上老师，一共有几个人？
（3）图上的桌子和椅子各是多少？
（4）像这样6个同学，7个人，6张桌子，7把椅子都可以用数“6”和“7”来表示，出示卡片6和7让学生认。
强调：6个同学和6张桌子，它们的数量都是几？那7个人和7把椅子，它们的数量是多少呢？（板书6 和7）
一、看+说+动
1．出示计数器。
在计数器上先拨5个珠子，再拨一颗，再数。
强调：在5的后面再添上一颗是几颗？（6颗）在6的后面再添上一颗是几颗？（7颗）
2.出示尺子，在尺子上找出6和7.
提问：6和7应该写在什么地方？为什么?