研究性学习报告
课题题目：高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究
指导教师：卢涛
课题组成员：李晓娜，张鑫寿，周亚琴，曹婷，刘小璐，侯婷婷，王建文，勾伯磊，何登元，焦绍霞，蒋英
课题提出背景说明：
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。
如何学好英提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。
其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。
学习方法自然是因人而异、因时而异的。
其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。
可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
兴趣是产生学习的动力。
那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。
你懂得越多你的兴趣就会越浓。
研究课题的目的和意义：
1、激发英语学习兴趣
2、提高英语阅读水平
3、提高考试中阅读理解的得分率
4、提高英语素质
活动步骤：组织辅导报告、班级布置与动员
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个人选择题目
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教师初审，合并相近题目
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确定研究题目，写出研究方案
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举行开题报告会，评审研究方案
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小组独立实施，教师监控、指导
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形成课题成果，个人、小组总结
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成果展示，同学评议
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学生成绩评定
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学校研究性学习课程实施情况总结
研究性学习活动记录：
1、增加词汇量
词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。
据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至
连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。
扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。
在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。
其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。
2、扩大知识面
如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。
所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。
3、注重长句、复杂句的理解
近几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用能力。
所选阅读材料均有大量复杂单句和复杂复合句，单句采用非谓语动词，独立主格结构等高级语法；复合句采用多种从句叠现的复杂句型，来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。
所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料。
例1：Perhaps the best sign of how computer and Internet use pushe s up demand for paper comes from the high-tech industry itself ,which sees printing as one of its most promising new markets.
析：这是一个典型的长句，有“how”引导的从句修饰sign，也有which引导的定语从句。
在看这个句子时，如果一不小心就会很容易看不明白，因为use, pushes up;comes from这些词充当什么句子成份？哪个是谓语？该怎么理解？事实上，这里use是作名词用，意为“……的使用”即“电脑和网络的使用推动了纸张的需求”。
全句的真正主语、谓语、宾语应该分别是：sign,comes from 和the high-tech industry。
后面的定从则比较好理解，是see……as（把……看成……）的用法。
一般地说，造成长句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多。
（2）并列成份多。
4、感受语言之美
古希腊德谟克里特说：“一篇美好的言辞并不能抹煞一件坏的行为。
”为“语言美”一词的发端。
语言美是心灵美的直接体现不同时代、民族的人和具有不同文化素养、思想情感、道德品质、语言表现力的个体，其语言美有不同的表现形态。
语言美是交际的必要手段，直接影响语言交际的效率和人际关系的协调。
达到语言美需加强语言修养，提高思想文化素质与心灵美的培养。
1、美就是生活
给自己一双慧眼，在生活中多去留意美、欣赏美，并将其融入自己的教学风格中。
来自生活的美最真实、最能震撼人心，也最易被学生体会接受，从而搭建起心与心之间的桥梁。
2、给英语教学插上智慧和美的翅膀
教师是授业者，同时要成为艺术家和创造者，这决非一项轻松的工作，需要教师不懈地去研究和探索。
无疑，只有科学和艺术相结合，只有通过对美育的挖掘和渗透，才会产生出神入化的教学效果，才会使外语教学园地硕果满枝。
教师应将语言材料转化成美的形式，调动学生的好奇心、想象力和学习热情。
教师应让学生多欣赏一些优美的配乐朗诵，英文歌曲和诗歌，著名的演讲。
把枯燥的课本知识用学生喜爱的音乐和美术的方式进行输送。
只有培养起对英语的浓厚兴趣，学生的学习才会由“要我学”转化成“我要学”。
3、满足学生的成功需要
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。
缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
”所以教师要尽可能为学生创设获得成功体验的机会。
在英语教学中，教师如果注意情感教学，用灵活多样的教学手段、行之有效的教学方法，调动各种层次的学生参与教学、体验成功，那不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让他们保持英语学习的兴趣，从而提高教.
成果：学生独立完成一篇英语美文赏析或翻译
小结：几天的课题研究和调查结束了，除了留给我们美好的回忆，同时现实也给了我们教训 --------原本以为一切会顺利，却几次遭到了意想不到的回绝。
可是我们还是走过来了，友情与合作的力量冲破了回绝的阴冷和灰暗。
在这过程中，我们渐渐成熟，还知道不管什麽事，只要我们努力，没有什麽事情是做不到的。
尽管在中学时我的英语阅读基础不错。
但进入高中后，我发现原来英语阅读不是一朝一夕就可以学会的，他需要长时间的积累，所以我认为大多数同学都应该多一些课外的阅读。
这将有利于我们英语水平的提高，和增加我们的知识面。
————李晓娜。