在外语教学中结构主义教学法和交际教学法先后出现，并占据主要地位。

结构法强调语言知识的学习，但忽视对学生的外语运用能力的培养；交际法强调外语教学过程交际化，在教学活动中仅教授满足交际需要的最基本语法，忽视了语言知识的系统学习。

针对这两种教学法的弊端，词块教学法应运而生。

词块，作为融合“形式”和“功能”的综合体，体现出语义、句法及语用之间的关系，能够促进语法规则的发展，有助于语言表达的地道性和准确性，实现语言学习的应用目的。

近年来，词块在外语教学中的作用受到了越来越多的语言学家和语言教学专家的重视。

词块被描述为语言单位长度不等的“块”，一般指同现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构。

在研究中被冠以不同名称，如:词块（chunk）（Sinclair1991）、词汇短语（lexical phrase）（Nattinger&DeCarrico1992）、词束（lexical bundle）（Biberet al.1999，2004；Cortes2004）、词丛（cluster）（Scott2004）、程式化序列/表达（formulaic sequence/ex-pression）（Wray2000；Lancker-Sidtis&Rallon2004）、短语结构（phraseology）（Renouf1992；Stubbs2002）。

其他常见于文献的不同说法还有:预制语块（prefab）、多词单位/表达（multi-word unit/expression）、复现词组（recur-rent word combination）等。

另外，计算语言学领域常用的“n元结构”（Ngram）也是同义术语。

［1］无论其名称如何，词块在语言教学中具有其自身的优势。

下面从语义学和心理语言学角度来论证词块习得和语言产出的优势。

一、理论基础（一）语义学“语义场理论”是现代语义学中十分重要的理论之一。

“场”理论研究的是事物或现象之间的相互关系，有某种关系的事物或现象必然或可能聚集在同一个“场”内。

传统语义学关于词义的“聚合关系”和“组合关系”研究成果为“语义场”理论奠定了基础。

20世纪30年代，“语义场理论”是由德国学者特雷尔最先提出的。

特雷尔认为，一种语言的整个词汇意义并不是单个词汇意义的叠加，词汇也不是孤零零地存在于词汇系统中，在一个语义场的范围内，各个词之间是相互联系的；每个词的意义不是取决于它的所指意义或者是这个词的某一个意义，而是取决于这个语义场内与之共现具有与之相同的语义功能的诸词的意义。

词块关注的是一系列连续的或非连续的、经常共现的词汇的组合，因此，语义场理论为通过词块来确定和掌握词的意义提供了理论基础。

（二）心理语言学培养学生应用语言的能力，即培养他们用所学语言知识产出语言的能力。

语言的产出包括口头和书写两种方式。

对于言语产生过程出现了自动化过程和控制性过程的争论。

自动性的研究经历了从上世纪七八十年代自动化处理和受控制处理的两分法到上世纪80年代中期以后将自动性视为从陈述性知识向程序性规则转化的连续体的过程。

Segalowitz认为自动性具有快速、不停顿（ballistic）、独立于负载（load-inde-pendent）、不费力和无意识等特征。

言语的流利性与自动性密不可分，并取决于言语产生的自动化程度，如：编码过程的自动化和使用套语等过程就对二语流利性的发展至关重要。

下面我们用Levelt's model的模型来解释词块对语言输出的作用（见图1）。

图1Levelt语言产出模型Levelt's model的语言产生模型表明语言产生是一个十分复杂的过程，包括三个重要部分：概念化过程、言语组织过程和发音阶段。

其中言语组织过程还包括词汇编码、语法编码和语音编码。

要在很短的时间内同时处理这些过程，即使对记忆能力强的人也是十分困难的。

词块具有融形式－功能、语法－语义－词汇为一身的特点，在语言的计划和形成过程中可以在多个点被同时提取，这样大大减少了提取时间。

具体来说，在大脑里存储大量的词块，学习者在遇到合适语境刺激时就不用逐个地选择合适的单词，再把这些单个的单词按照一定的语法规则组成合适的片段，再把他们按照语音系统规则发出来。

这个复杂的过程被简化为一步就是选择合适的词块。

同时由于学习者不用再把单个词按句法组合，而是使第24卷第3期2011年3月长春理工大学学报（社会科学版）Journal of Changchun University of Science and Technology（Social Sciences Edition）Vol.24No.3Mar.2011词块与词块教学研究［摘要］词块教学法逐渐成为外语教学的一个热点。

本研究以语义场理论和Levelt模型为理论基础，论证了词块对语言输出的作用。

以词块为单位，在大学英语教学中实施“关注—强化—输出”的词块教学思路为词块教学提供了可行性方案。

［关键词］词块；语义场；Levelt模型；关注—强化—输出模式［中图分类号］H319［文献标识码］A［作者简介］张洪莲（1977用本族语者使用的预置词块，减少了语法和用词错误，提高了语言产出的准确性和地道性。

记忆与语言的产生也有着重要的关系。

记忆包括短时记忆和长时记忆。

短时记忆short-term memory 也有人称为做工作记忆working memory 。

短时记忆是加工信息的工作时间，保存在这个工作时间里的信息时间也不长约在10-20秒之间，而且短时记忆的容量很有限，在7个单位之间。

长时记忆保存我们的知识系统，保存的时间较长。

Schmitt 指出词块在大脑里的存储和处理方式与单个单词的方式一样。

［2］那么在产出语言的时候，有效的方式就是从大脑中提取词块，这样既不增加工作记忆的负担，而且还能包含比单个词更丰富的信息。

此外，心理词汇提取的搜索模型、绞股模型及词汇发生模型都认为词汇从大脑里的提取速度受到词汇使用频率的影响。

那些使用频率高的词汇被先提取，词块界定的一个标准就是使用频率高的、在交际中反复出现的词的组合。

因此，词块的使用不仅使语言产出省时、省力、自动化、减少了停顿，而且还增加了短时记忆允许范围内的话语长度和信息量，增加了流利性。

二、词块教学在实际教学中，教师面临的主要问题就是：哪些词块是需要学习的；如何学习词块。

濮建忠指出常用词所构成的常用词块是最值得学习的。

［3］Sinclare &Renouf 也提出学习者应该特别注意学习：语言中最常用的词形；这些词形的主要用法型式；这些词形的典型组合。

首先就如何学习词块的问题，即在课堂上词块教学的实施加以论述。

（一）关注词块要进行词块教学最重要的是要提高学生的词块意识，要使学生意识到只学习抽象的语法规则和孤立的英语单词是不能达到用英语进行交际的目的的。

然后让学生熟悉词块。

词块的分类有很多种，我们参照的是Nattinger &Deearrieo 的分类标准：（1）多词组成的固定短语。

词块中的词是连续的，词不能改变，如you know ，strictly speaking ，for the most part ，by and large ，once and for all 。

（2）惯用语。

这类词块一般都作为单句使用，词具有连续性和不可变性。

谚语、格言、套话都属于这个范畴，如How do you do ，There you go ，Nice to meet you ，Seeing is believing 。

（3）半固定短语。

它们是较短的或中等长度的短语所构成的基本构架，其一边或两边可以打开，从而添加上各种短语或单词，如good morning （evening ，night ），as far as （I'm concerned ，I know ）。

（4）句子框架。

它们给出句子框架，其一边或两边也可以打开，但添加上的是整个句子，如not only x ，but also y ，My point is that x 。

让学生在预习课文时，先按照上面的分类标准在课文中找到并划出词块，通过词块的辨认，提高了学生观察、辨别词块的能力，增强了学生的词块意识，为语言信息的吸收创造了条件。

正如Lewis 指出的，学习者把输入的语言变成吸收的语言的必要条件是注意到词块和搭配。

［4］（二）强化词块在词块讲解过程中提供词块具体的、真实的使用语境，尤其是对于第三种和第四种词块。

利用英语语料库的检索功能，检索词块中不变部分，找出常用的词块索引行。

下面是我们学in favor of 词块时的部分索引行的一个例子（如表1所示）。

从表1我们可以看到in favor of 这个词块美国人在真实交际语境中的使用情况，让学生总结这个词块的用法，这比老师自己编的句子更准确，比字典里的句子更生动，更能引起学生的兴趣。

表1LES565MX152Transcript ID:（click to view ）Left contextMatch Right contextView contextquations ，to know what they're say-ing but ，as you get on to ，writing ab-out ，the work you do ，i'm allin favor of moving away from the equations.be-cause using equations and Gre-ek letters has ，a lot of negative ，aspects tviewLES220SU140how about ，somebody arguingin favor of it ?i think you should run it i view MTG999SU043wasn't sure allin favor of suspendingthe rules?ohviewCOL605MX039of collecting policies in historical repositories museums and historical societies ，which are biasedin favor of community elites.what's interesting thoughabout the ，epidemiology of dia-ries is that they appear regular-ly aviewSEM340JG072so ，you might withdraw those other statements about why crack is moredangerousin favor of thismore modest list.well ，i i t viewLES220SU140what w-but what would be an argu-mentin favor of saying you know ，that there is a legit-imate journalistic purpose?viewSEM475JU084points ，um ，as for the readings there was a lot of variation.there were some people f-speaking outin favor of just about everything.um ，some people wanted less of the his-torical stuff and more modern stuff and someviewCOL605MX132idea LAUGH but um ，but he's de-scribed as critiquing uh that kind off-familyin favor of thecommunity of believers.and o-and one scene that you find in in uh ，all of the Gospels his mother aview（下转第172页）深刻的理解，为其今后走向软件开发相关行业奠定扎实的理论与实践基础。