《中国功夫》教案
一、教学内容
自选教材歌曲《中国功夫》。
二、教学目标
1、学会演唱歌曲《中国功夫》,感受歌曲所体现的豪气与正气。
2、让学生了解中国武术的精髓,心爱中国武术。
三、教学重点、难点
1、重点：从演唱中感受、理解中国武术的精髓，唱出歌曲的豪气与正气；
2、难点：第二段歌词的第三部分：“说唱”的节奏与气势。
3、难点：四个“中华有神功”的演唱区别。
四、教学方法
视听法、模唱法、体态律动法。
五、教学准备
1、奥运会男子长拳、女子太极拳、电影《少林寺》少林拳等视频；
2、屠洪刚演唱的《中国功夫》视频和MP3。
3、课件。
六、教学过程：
1、师：刚才大屏幕上播放的是什么项目的比赛？（学生回答）08年的奥运会上，就增加了一个非正式比赛项目，那就是中国武术。
师：老师这里有一段精彩的电影视频，同学们看完以后谈谈自己的感受。
2、播放李小龙电影《精武门》武打精彩片断。
老师：请同学看完短片后，谈谈感受或者看完短片后，你想说什么？学生：我被中国武术的宏伟所感染，我也想学一身功夫，保家卫国……师：我们从刚才的画面中、影视作品中有了自己的偶像、明星，那同学们心目中的功夫明星有谁？（学生们畅所欲言）
3、师：今天，老师就和你们一起来好好研究一下博大精深的“中国武术”
师：出示课件总结武术的分类、流派、姿势等目的是让学生通过观赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。
播放课件，介绍武术总体分类，散打和套路；南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类，
老师这里有一首歌曲《中国功夫》，向我们惟妙惟肖地介绍了中国武术。
出示《中国功夫》的视频课件，进一步激发学生演唱欲望。
一、带着问题整体欣赏歌曲
1、播放歌曲《中国功夫》视频课件，（由屠洪刚演唱）
播放第一遍，让学生整体感受歌曲《中国功夫》。
师：谁能先说说，歌曲分为几段？几拍子的？它的强弱规律是什么？你听完歌曲之后后什么感受？（学生回答）你听完歌曲之后后什么感受？（学生回答）
2、师：再次播放歌曲《中国功夫》视频课件，聆听前提出问题：歌曲的情绪怎样？
歌曲的表现力怎样体现的？它的速度？力度是什么？
歌曲与其他歌曲相比有什么特色？演唱形式有什么例外？
你从歌曲中听出了哪些中国功夫？
（学生回答：南拳、北腿、太极八卦连环掌。
）
3、播放视频中华武术课件，介绍武术总体分类，散打和套路；南拳、北腿和太极八卦连环掌属于套路中的拳术类，
4、出示课件提出问题，让学生带着疑问再次欣赏歌曲，
师：（课件出示歌谱）这是这首歌曲的歌谱，它总共有几段歌词呢？歌曲表现了怎样的情感？歌曲与其他音乐相比有什么特色？让我们再来听一听歌曲，注意歌曲的演唱顺序，注意体会各段歌词还告诉了我们那些具体内容？
二、学唱歌曲
分段出示课件，师带领学生分段学习歌谱及表现歌曲
（一）学习和表现第1段歌词。
1、师带唱第1段简谱。
2、生随老师的琴学唱歌谱及歌曲，要求唱出习武之人的豪气。
（二）学习和表现第2段歌词。
1、教学第2段的第①部分，主要是听唱。
2、第2段歌词的第①部分与第1段的旋律基本相同，只有最后一句稍有区别。
听老师演唱。
接下来的第②部分节奏比前面部分要快将近一倍，第③部分象是唱，又象是说，这个叫做“说唱”。
这两部分是整首歌曲最有气势的部分，也是最有难度的部分。
出示课件PPT，师带领学生分四步走完成本环节内容
（三）学习和表现第3、4段（体会力度的加强，体会自豪之情。
）1、老师指导演唱第3段
师：歌曲第4段的旋律与第1相同，但是演唱的力度更强。
2、老师借助柯尔文手势指导演唱第4段
（四）汇报演唱歌曲
出示课件要求分组展示歌曲
三、小组合作创编武术表演
1、结合所学武术操，鼓励小组加入打击乐器进行创编表演。
2、请2-3个小组的同学上台解放表演助兴。
（全体同学伴唱，老师为他们伴奏加入打击乐）
3、结合武术操，师弹琴全班学生边唱边表演。
4、请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。
（随课件
MP3）
四、拓展延伸：
1、介绍曾经的武术比赛。
师：讲到这里，让我想起了曾经有许多外国人不服中国工夫，向我们中国武术高手挑战。
比如：日本东洋人分别与一代武术宗师黄飞鸿和霍元甲、泰国拳王与李小龙、苏联的拳王达达诺夫与东方朔，在这些比赛中，外国人都败在了我们中国人的手下。
我们的中国功夫很了不起吧。
2、理解武字的真正含义。
师：有的同学会这样想啊，原来学武术，就是要在打架的时候取胜呀。
那么“武”字的真正含义是什么呢？是打架取胜吗？（学生思考并且回答。
）（出示课件，最后老师讲解武字的含义：武就是停止干戈，寻求和平；武术的主要目的是：修身养性，强身健体。
）
五、结束
1、中国武术博大精深，源远流长，社会上各界人士从例外方面、例外角度演绎着对武术的心爱。
下面我们一起来欣赏一下赵丽蓉老师在春晚上表演的小品《功夫令》
2、请同学们充分利用网络资源自行学唱课件中的歌曲。