教育调查研究法
是针对某一特定问题，（用调查的方法） 收集教育现实中的有关资料并进行整理 和分析，从而找出普遍规律或发展(现状) 和趋势的研究方法。 具体手段有问卷和访谈，适合大样本也 适合个案的研究
例子
了解当前有关中小学生课业负担的问题， 可以通过调查的方法。
教育调查研究法的一般特点
教育调查研究法重在考察现实教育问题 教育研究法具有较强的严密性 教育调查研究法受到语言的制约
教育调查研究法
Manhf311@
内容回顾
确查研收分得 立阅究集析出 课资设资资结 题料计料料论
教育研究基础知识
教育研究就是运用科学的方法，系统的收集和 整理教育信息，探索客观的教育规律（解决教 育问题）的过程。（基础—应用）
教育研究的特点是具有综合性，实践性和群众 基础。（社会学研究的一部分，教育相关）
问卷调查的优点
1、节约时间与经费 2、样本大小不受限制 3、便于研究对象进行回答
问卷调查的特点
问卷调查的局限 1、缺乏灵活性 2、回收率较低
问卷调查的基本程序
1、根据调查课题编拟成由表格或问题构 成的问卷； 2、分发或邮寄给有关人员，请其按照要 求认真填写， 3、调查人员收回问卷，并对回收问卷中 所提供的信息资料进行统计分析， 4、得出研究结论，形成研究报告。
研究设计
研
确 立 课
查 阅 资
究 设
收 集 资
分 析 资
得 出 结
题
料
计料
料
论
教育研究设计就是确定选择什么样的研究方法，如 何确定研究对象，怎样明确研究变量，以及制定具 体的研究计划。
《教育科学研究方法》马云鹏 p62
研究设计
研究设计阶段的任务和功能 了解教育研究的类型 了解几种常用的研究方法 操作性定义得出的方式 如何为操作性定义建立具体指标 如何根据调查总体确定样本 研究计划书的基本内容
查阅资料
查
确 立 课
阅
研 究
资计
收 集 资
分 析 资
得 出 结
题
料划
料
料
论
查阅文献有着多方面的意义，对于一项设计很 好的研究而言是一项基础的工作，它一般在研究 过程的前期进行，它对于研究的各个部分都将提 供有益的信息。
《教育研究方法导论》威廉.维尔斯曼 p66
查阅资料
文献的查阅对于研究过程的重要作用 了解文献的概念和种类 教育文献的主要来源 掌握文献检索的基本过程和方法 能够有效的整理和运用教育研究文献 各种小工具
师大附中学生学业负担的现状
概念：学业负担
操作化定义：
学习压力造成的学生身心的负担
指示项：
心理维度 感觉很累；升学压力 学生竞争；家庭期望
身体维度 学习时间，睡眠状况， 身体承受能力
从学业负担的 结果
根据经验的 出若干指示 项
心理维度的指示项，劳累感
1、是不是经常感觉很累 Ѻ是 Ѻ不是（主观）
家庭期望
问卷（questionnaire）一般是指通过邮寄 或面交等方式送给回答者，并由回答者 在无调查人员（访谈员）的直接帮助下 自行填写的一种表格；
《教育研究的理论与方法》杨小微刘卫华 湖北教育出版社1994 p151
问卷调查是调查者以书面语言的调查表 或一系列问题的形式收集资料的方法。
问卷调查的特点
2、家长对你的期望，是不是让你感觉 很累
Ѻ是 Ѻ不是（主观）
身体维度的指示项，学习时间
1、每天的学习时间（ 观）
）（客
2、是否觉得学习时间太长 Ѻ是 Ѻ不是（主观）
根据指示项 设计指标
确定研究方法
调查法（抽样调查和个案调查）
研究总体与样本选择
研究的总体： 附中高中的所有学生
样本的数量： 假设共有600人（200人/年级） 样本取60 利用分层随机抽样或分层系统抽样
横向调查实例
义务教育阶段学生学业负担的现状
教育调查研究的一般程序
明确研究的课题***
选题
确定调查对象***
设计调查手段（问卷或访谈） 设计
制定教育调查研究计划***
设计调查问卷或编制访谈提纲
准备性调查***
收集
进行正式调查***
处理教育调查研究资料？？？
分析
撰写教育调查研究报告？？？
结论
什么是问卷？问卷调查？制定研 Nhomakorabea计划研究题目：师大附中学生学业负担问题的现状
研究背景，现状和意义：
1、高中生学业负担过重是一种普遍存在的现象 2、师大附中作为长春市的一类学校，学生的负担问题更值 得的重视。 研究的方法：
调查法（抽样调查和个案调查）
研究的时间表：
2004年1月-4月 课题设计阶段；2004年4月-6月调查实施 2004年6月-7月 分析资料提交分析报告
调查设计：时间的安排
纵向设计 随着时间推移收集资料的调查。 有一定的预测功能
横向设计 横向设计是指对一个代表总体的随机样 本在一段时间内，进行一次性收集资科。 获得研究对象的描述性信息
纵向调查实例
一学校升学率问题（调查对象不同） 1999年；2000年；2001年；2002年 推测2003年 农民工子女社会融入问题 （调查对象相同） 1999年；2000年；2001年；2002年 推测2003年
教育研究方法就是在研究教育问题和建构教育 理论时，研究者所采取的程序、策略、原则、 工具、方式的总和。（观念--方法论）
教育研究包括确立课题、查阅文献、研究设计、 收集资料、分析资料和得出结论等几个部分， 这是研究的一般的模式，根据实际的研究情况 可以进行灵活处理。
确立课题
确
立
查 阅
研 究
收 集
分 析
得 出
课
资
计
资
资
结
题
料
划
料
料
论
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题 也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出新的问题、 新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象 力，而且标志着科学的真正进步。
爱因斯坦、英费尔德合著《物理学的进化》第66页
选题阶段
了解课题选择对于整个研究过程的重要 意义 教育研究的起点问题 课题得出的两种方法 课题选择的一般过程 选题应该具有的一般的特征
题目的类型
封闭式问题
封闭式问题也称结构式问题，是让调查 对象对所提供的备选答案进行选择或排 序。
教育研究的组织：
由课题负责人负责整个课题的管理工作。。。。
抽样的基本原理
有十个人，每个人有不同的钱： 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 总体：10 平均值：4.5
选择1个
本讲目标
了解教育调查研究法的特点； 了解教育调查研究法的一般程序； 了解问卷调查的基础知识； 能够根据选题进行问卷调查设计。