第21课古诗词三首教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《山居秋暝》。
3.理解诗句的意思，通过学生对作品的赏析，培养学生热爱自然的生活情趣，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。
4.借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。
5.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
6.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。
7.引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。
【教学重点】1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
2.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。
【教学难点】1.体会王维“诗中有画”的创作风格。
2.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3.学习诗人精妙的构思，理解诗人创作的独特风格。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”这“摩诘”指的是谁呢？是唐代诗人王维。
从这句话我们可以知道王维是一个能诗善画的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗”究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习王维的诗《山居秋暝》，一起去感受“诗中有画，画中有诗”。
出示课题：山居秋暝二、讲授新课（一）初读感知1.走进作者王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。
开元九年（721)进士。
累官至尚书右丞，世称王右丞。
晚年闲居蓝田辋川。
诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。
前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。
著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
2.写作背景这一首五言律诗是唐代著名诗人王维的后期作品。
当时，王维已归隐山林。
诗中描绘的，便是诗人归隐在辋川别墅时所见到的秋日傍晚雨后山林的景色，表现了诗人乐于归隐的生活意趣。
诗人笔下的秋景，清新而富有生气，一洗前人诗文中常见的悲凉感伤的情调和低沉灰暗的色彩。
3.山水田园诗源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。
山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。
4.解题山居秋暝“山居”：山中的居所。
点明了地点。
“秋暝”：秋天的傍晚。
点明了时间。
本诗写秋天傍晚的山景。
5.读准字音暝（míng) 喧（xuān）浣（huàn）歇（xiē）6.词语释义暝:晚。
空山：幽静的山。
喧：声音喧哗。
浣女:洗衣服的女子。
随意：任凭。
歇：凋落，凋零。
王孙：古代贵族子弟的通称，这里是诗人自称。
（二）我会写1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
孙2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。
(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) （2）教师范写，学生书写。
3.教师指导书写汉字。
（三）感悟诗意空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
（四）朗读指导朗读时，要注意诗句中的停顿！山居秋暝王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
（五）鉴赏诗歌1.理解诗的意象。
空山新雨后，天气晚来秋。
交代时间：秋天的夜晚地点：山中天气：雨后的清新明月松间照，清泉石上流。
静景:月、松、泉、石竹喧归浣女，莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下随意春芳歇，王孙自可留。
表达诗人的愿望。
2.首联给我们描绘了一幅怎样的图景？秋天傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。
3.首联写“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此处犹如世外桃源。
“空”实为“静”，人静、树静、水静、山静，让人心也静。
这种静中透出心的空明与纯净，所以空山不是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。
4.“空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌吗？“空”是寂静空旷的意思，诗人借“空”抒发归隐情怀。
鸟鸣涧人闲桂花落夜静春山空月出惊山鸟时鸣春涧中5.颔联“明月松间照，清泉石上流”美在哪里？动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。
6.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静、清新、幽雅的环境是否和谐？这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。
如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及《鸟鸣涧》一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的勃勃生机。
7.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。
与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？有五个好处：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。
②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。
③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。
④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。
⑤这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。
8.两联都是写景，描写对象有何不同？明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲——山村的自然美清新、宁静浣女、渔舟——村民的生活美淳朴、善良、闲适、安乐景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境。
9.这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？是“王孙自可留”一句。
因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。
“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。
10.从诗中能体会出作者怎样的情感？表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。
寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的向往追求。
11.写作特色这首诗的写作技巧。
这首诗里运用了多种技巧。
比如白描、以动写静、对仗、倒装、用典等。
全诗都是用的白描手法进行描摹，所以有人评说“诗中有画”；颔联以动写静，把夜的静谧通过月光流泻、清泉潺流写出；颈联是对仗的手法。
尾联是用典。
那哪一联是倒装呢？“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”是用的倒装的手法。
这两句写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。
诗人先写“竹喧”、“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。
这样写更富有真情实感，也更富有诗情画意。
12.拓展阅读：鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
三、课堂小结诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。
后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。
四、布置作业有感情地朗读并背诵这首诗。
五、板书设计山居秋暝向往：安静纯朴的生活厌恶：污浊的官场第二课时一、导入新课播放歌曲《涛声依旧》。
听着这优美的旋律,我们不禁想起了在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。
这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受作者的情怀。
出示课题:枫桥夜泊二、讲授新课（一）初读感知1.走进作者张继，从小聪明好学，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。
诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。
2.写作背景那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名，于是他就买了一张船票，乘舟经过姑苏，把船停在苏州城外的枫桥边，他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。
天将亮时，他走出船舱，看见一轮月亮渐渐落下，成群的乌鸦啼叫着离开巢去觅食，天空中布满了寒霜，江边的枫树，远处渔船上闪烁的灯火，好一幅美丽的霜天景象！他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，悠远的钟声从寒山寺传出来，格外的寂寞、忧伤。
或许是忧于国事，又或许是触景感怀，于是心有万千，这动人的诗句油然而生，从而写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。
3.解题枫桥夜泊枫桥:在江苏省苏州城外的枫桥镇。
夜泊:夜晚，把船停泊在岸边。
意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。
4.词语释义乌啼：乌鸦啼叫。
霜满天：天地间布满寒霜。
江枫：江边的枫树。
渔火：捕鱼的灯火。
对:相对。
愁眠:忧愁而无法入睡。
（二）感悟诗意月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。
（三）我会写1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
泊愁寺2.随文识字：（1）学生交流怎么记这个生字。
(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) （2）教师范写，学生书写。
（3）教师指导书写汉字。
（四）朗读指导朗读时，要注意诗句中的停顿！枫桥夜泊张继月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。
姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。
（五）鉴赏诗歌1.诗中描写的是什么季节？秋天2.从哪儿可以看出来？霜满天秋霜季节是指每年的九月、十月份，是深秋来临。
3.作者看到了什么景色？月落、枫桥、渔火、霜满天4.看到满天的霜，你是什么感受？清冷、凄凉5.“江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动你的心？愁6.这是一种怎样的愁啊？思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。
7.作者又听到了什么？乌啼、钟声8.“乌啼”是什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般是怎样的形象？乌鸦的叫声。
乌鸦主要是以吃腐肉和其他一些小型动物为生，所以被称做大自然的清道夫，它的叫声是粗劣嘶哑声，因此使人感到又凄凉又厌烦，被认为是一种不祥之鸟。