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气球怎样变化的呢？
• 哇，只过了一会儿，原本耷拉在一边的气球 一下子抖擞起了精神，竖了起来，接着一点儿 一点儿膨胀……我惊奇地瞪大了双眼，不可思议 地看着气球上的笑脸慢慢凸显出来。
• 气球慢慢地从“无精打采”的气球宝宝，转
眼间变成了一个“力气十足”的气球哥哥。这
一个过程就好像枯萎的植物喝足了水，慢慢地
我们今天在笔畅作文班里上了一节非常有意思 的实验课，实验的名字叫“会吹气球的瓶子”。
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（1）收获式：这节课真有趣！不仅做了“会吹气 球的瓶子”这个实验，而且还懂得了一个科学原 理。
（2）邀请式：小朋友们，你喜欢“会吹气球的瓶 子”这个小实验吗？要是喜欢，那就赶快也动手 尝试一下吧！
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静心写作
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实验前的表现
老师： 故弄玄虚 神神秘秘 神秘兮兮 自信满满 信心百倍 非常自信
学生： 有些怀疑 发出惊呼 精神百倍
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开始做实验了 （1）注意观察老师演示时的动作、神态。 （2）能运用表示动作先后顺序的词语说出老师演
示的过程： （首先······然后······接着······最后······） （3）老师演示时，你和同学们是什么表现，心里 想些什么？
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伸直了腰，舒展了叶子一样。
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实验原理
• 这是怎么一回事呢？我和同学们热烈 的讨论起来。正当我们百思不得其解时， 晁老师便向我们解释了实验的原理：“食 用苏打粉和食用白醋发生反应之后会产生 二氧化碳气体。二氧化碳气体跑进气球里 ，气球可不就变大了吗！”哦！原来是这 样，我们恍然大悟的点了点头。
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《有趣的小实验》 《会吹气球的瓶子》 《身边的科学》
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（1）列举式： 我做过很多实验，有“纸杯烧水”，有“蜡烛
自己灭了”，还有“杯底朝天水不流”，但是给 我印象最深刻是“会吹气球的瓶子”。今天，我 们就做了一次。 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疑问式：
今天在笔畅作文课堂上，晁老师拿出一个矿泉 水瓶子和一个气球。我想：老师拿这些东西要做 什么呢？原来，老师要教我们做一个实验，名字 叫“会吹气球的瓶子”。 （3）直接式：
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开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首
先
,然后
，接着
，
最后
。这时，晁老师说：
“
。”随着老师的话音，同学
们
。这时，晁老师把气球
里的小苏打倒进了瓶子里，哇！奇迹真的
出现了，气球鼓起来了！
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开始做实验了，只见老师神秘兮兮地首先把一张 小纸片卷成上宽下窄的漏斗形状，并把纸漏斗装进了 一个印有笑脸的气球上。然后他用小勺子往气球里装 了一些像白色面粉的小苏打，小苏打把气球的肚子撑 的圆圆的。接着晁老师打开醋瓶子，往矿泉水瓶子里 倒了一些醋。这个时候，整个教室都是一股子醋味。 有的同学忍不住了，说：“老师，那到底要怎么样啊？ 我们闻着鼻子都酸了。”晁老师说：“别着急，心急 吃不了热豆腐。”最后老师把装了苏打粉的气球套在 瓶子的口上，并且把气球里的苏打粉倒进了矿泉水瓶 子里面。这时，老师说：“请同学们注意，看奇迹会 不会出现。”随着老师的话音，前排的同学已经伸长 了脖子，后面的同学甚至已经站了起来。同学们个个 眼睛睁得大大的，好像一眨眼一场好戏就会错过似的。