Unit1. How can I get thereA Let’s try &Let’s talk 第一课时教案一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
2．能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”“It’s near the door.”二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？”“It’s near the door.”三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’tStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示两个问题Questions: Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________※Let’s talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: It’s near the door.Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.Man: Wow! A talking robot! What a great museum!Robin: Where is the post office?Man: It’s next to the museum.Robin: Thanks.Step3 .Practice1、听音答题Questions: Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．ProductionTalk about the places in your village.Is there a …?Where is it ?It’s near \next to\ behind…Step5. Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计Where is the museum shop?It’s next to /near…教学反思：本节课学生课堂表现积极，重点句型操练的不够，小组合作得很好。
课文还不够熟练，还需要多加练习。
Unit1. How can I get thereA Let’s try &Let’s talk 第一课时说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Book6Unit 1 How can I get the re？Part A Let’ s try &let’s talk。
本单元重点学习如何询问和回答某个地方的具体位置，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过Wu Yifan 和Robin在博物馆的对话来听说练习本课的重点句型。
二、说教学目标：1、知识目标：读懂对话内容，并能够认读post office, post card,next to, send ,A talking robot, museum shop等新词。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的听说英语的能力。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型Where is the museum shop?It’s near the door. Where is the post office?It’s next to the museum.难点：学生对新词汇post office, post card, next to, send ,A talking robot, museum shop的正确认读和正确使用。
四、说教法、学法：（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：在操练对话时，教师师范，让学生同桌之间练习，达到巩固。
（五）借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、说教学过程：本课采用五步教学法：Step1．Preparation1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2．Let's try教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.2. Is Grandpa the re? A. Yes, he is B. No, he isn’tStep 2.Presentation1、教学I want to buy a postcard .出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。
接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard2、教学I want to send it today买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示两个问题Questions: Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________※Let’s talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: It’s near the door.Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir.Man: Wow! A talking robot! What a great museum!Robin: Where is the post office?Man: It’s next to the m useum.Robin: Thanks.Step3 .Practice1、听音答题Questions: Where is the museum shop？_________________________________Where is post office?_________________________________________2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．ProductionTalk about the places in your village.Is there a …?Where is it ?It’s near \next to\ behind…Step5. Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计Where is the museum shop?It’s next to /near…说教学反思：本节课学生课堂表现积极，重点句型操练的不够，小组合作得很好。
课文还不够熟练，还需要多加练习。
课前对学习过的一些表示方位的介词复习的不够，上课教师出示地图描述场所位置时，学生们仅局限于今天学习的next to 和near对其他的方位介词操练的不到位。
课前还是多要求学生做足预习的功课。