《建筑力学》课程标准
一、教学对象：
适用于建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业三年制高职高专学生。
二、建议课时及学分:
建议课时：64 学时学分：4学分
三、先修和后续课程:
先修课程：高等数学，建筑工程概论，建筑材料。
后续课程：建筑施工，建筑结构，地基与基础等。
四、课程性质：
本课程为建筑工程技术、建筑工程管理及工程监理专业的专业基础课程。
本课程旨在培养学生对物体的受力分析、结构内力、应力及位移的分析计算问题具有初步的能力，从而使学生具有对一般的建筑工程问题进行初步分析的能力，为学习后续的专业课程如建筑结构、建筑施工、地基与基础等提供一定的力学基础。
五、教学目标：
1. 对简单的物体和系统进行受力分析的能力
通过对受力分析的学习，使学生具备对简单结构进行受力分析的能力。
2. 具备对简单结构进行内力分析的能力
通过对梁、刚架、桁架及结构内力的学习，使学生具备对结构内力进行分析计算的能力。
3. 具备对简单结构进行应力分析的能力
通过对梁应力及强度的计算，使学生具备对结构应力进行分析计算的能力。
4. 具备对简单结构进行位移计算的能力
通过对构件变形和结构位移计算的学习，使学生具备对结构位移进行分析计算的能力。
六、能力要求：
1. 对简单的物体和系统进行受力分析的能力
（1）能够在5min内画出简单物体的受力图，能够在10min内画出较复杂的系统的受力图。
2. 具备对简单结构进行内力分析的能力
（1）能够在1h内对梁、刚架、桁架及组合结构内力进行分析计算并能绘制出剪力、弯矩图。
3. 具备对简单结构进行应力分析的能力
（1）能够在1h内能计算简单结构横截面上的正应力并能够进行强度校核。
4. 具备对简单结构进行位移计算的能力
（1）能够在20min内能计算静定结构在荷载作用下简单的位移。
七、教学内容（64学时）：
模块一：建立和做出构件、结构的计算简图与受力图（参考学时：8学时）
主题1：力的概念，刚体的概念；各种力学术语；静力学公理（2学时）；
主题2：约束与约束反力；做结构受力图；构件和结构计算简图的建立和简化原则（4学时）；
主题3：建立和做出某砖混结构楼面梁的计算简图和受力图的教、学、做（2学时）
模块二：用静力平衡方程确定构件和结构中的未知力（参考学时：16学时）
主题1：平面力系的概念、投影定理、平面汇交力系的合成与平衡条件（4学时）；
主题2：力对点之矩、合力矩定理、力偶与力偶矩、平面力偶系的合成与平衡条件（4学时）；
主题3：力的平移定理、平面一般力系的简化与平衡条件；平衡方程的应用（4学时）；
主题4：某砖混结构楼面梁受力图中未知力的求解和某钢屋架支反力的确定（4学时）；
模块三：确定受弯（扭）构件的内力和承载力（参考学时：26学时）
主题1：变形固体及基本假设；基本概念；轴心受力构件的轴力与作轴力图（6学时）；
主题2：材料力学性质、拉（压）变形计算；轴心受力构件的应力计算和强度计算（6学时）；
主题3：梁的弯曲概念与平面弯曲概念；梁弯曲内力计算和梁的弯矩图与剪力图（10学时）。
主题4：梁的横截面上的应力、梁的主应力（4学时）；
模块四：常见静定结构的内力确定（参考学时：10学时）
主题1：静定多跨梁的层次图的建立和静定多跨梁的内力图（2学时）；
主题2：静定平面刚架的内力图（4学时）；
主题3：静定平面刚架轴力计算的结点法、截面法、联合法（4学时）。
八、教学要求：
1. 体现工学结合的人才培养模式。
2. 实行模块化教学，理论与实践相结合完成相应模块教学内容。
3. 教室和实训室融合式完成教学过程。
九、考核方式：
1. 考核要求：
本课程采用项目考核方式进行考核，取消课程期末考试。
根据四个教学模块内容的不同采用不同的能力模块考核方法，每个模块考核合格，该门课程成绩合格。
2. 考核组织：
（1）建立和完善理论及实操考核题库。
（2）实操考核有专任教师和实操老师共同完成，现场打分。
（3）学生必须严格按照考核标准要求完成。
十、教学评价：
通过学生评价、同行教师评价、专业教学指导委员会评价等方式对课程进行教学评价，主要包括：
1. 对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。
2. 对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。
3. 对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。
4. 对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。
5. 对课程效果进行评价，是否使学生达到能力要求。
十一、教学组织：
1. 成立由系主任、教研室主任、骨干教师组成的考核工作小组，负责教学组织与考核工作。
2. 按照本标准，制定学期授课计划，合理设计项目教学和任务教学的教学内容、教学方法及教学手段，并按要求对实践教学环节进行必要的准备。
3. 根据动态的教学反馈信息，及时改进，不断提高教学效果。
十二、说明：
1. 本标准突出高职的教学特点，在内容取舍上贯彻了“必需、够用”为度的原则。
2. 在教学实施过程中，实际教学进度与计划进度之间允许有±5%的偏差。
3. 本标准的制定考虑了学院相关实习实训条件的现状。
运城职业技术学院建筑工程系
2014.9。