2.通过情景体验，在不同的体验中初步学会战胜挫折的方法。
3.鼓励学生在今后的生活中能积极调解不良情绪，勇敢面对挫折，积极乐观的面对生活。
教学
重难点
重点：让学生在轻松、愉悦的氛围中，了解对待挫折的态度不同，产生的结果不同。
难点：通过情景体验，在不同的体验中初步学会战胜挫折的方法。
教学方法
游戏法、表演法、情景教学法
《直面挫折 我要成长》导学案
课 题
《直面挫折 我要成长》
课型
新授
课时
一课时
授课教师
授课班级
六三班
授课时间
2020.6.9
教材分析
关于挫折教育的心理课教学在小学阶段学生的心理健康教育中有着重要的地位和作用，因为小学阶段的学生正处于思想上的懵懂期、萌发期，很多学生因为种种原因比较敏感，情绪不稳定，遇到挫折，不愿沟通却又找不到解决的方法，容易产生消极情绪。长此以往，这种消极影响不但得不到解决，反而极易造成各种不良后果，严重影响青少年的身心健康。因此，通过义务教育阶段的心理健康教育，及时教育学生调控自己的不良情绪，学会直面挫折、战胜挫折的方法，形成积极乐观的健康心理就成为了义务教育阶段心理健康教育的当务之急。
因此，教育学生正确面对挫折，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理，就成为少年儿童心理健康教育的重要环节。本课主要是针对六年级学生如何面对挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。
教学目标
1.让学生在轻松、愉悦的氛围中，了解对待挫折的态度不同，产生的结果不同。
2.出示诗歌。
1.学生写出自己想要面对与战胜的挫折，贴到成长树上。
2.学会在今后乐观面对生活。
鼓励学生在今后的生活中能积极调解不良情绪，勇敢面对挫折，积极乐观的面对日记……
注意力转移法：运动、唱歌、做别的事……
换位思考法：别人遇到此事……
对方怎样想……
教学准备
多媒体课件
学 习 过 程
环 节
导 案
学 案
设计意图
游戏导入
1.课前游戏，导入新课。
玩游戏，知课题。
通过玩游戏，与学生拉近距离。
情景课堂
1.出示图片。
2.出示视频。
1.观看图片，了解每个人都会经历挫折。
2.通过对比，了解不同的态度会产生不同的结果。
通过情景体验，从主人公身上进行感知，体会战胜挫折的方法。
学情分析
如今的学生，独生子女较多，而且在家中往往娇生惯养备受关注，有着普遍的以自我为中心的心理，因此在生活中遇到不顺心的事，情绪反应强烈，波动性大，极端性强，因此让学生在生活中遇到不顺心的事时，能积极调解不良情绪，勇敢面对挫折，战胜挫折，积极乐观的面对生活是当务之急。
设计理念
现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。
活动课堂
1.出示游戏道具。
2.带领学生通过体验感知战胜挫折的方法：
（1）唱一唱、跳一跳；
（2）读一封告白信；
（3）自我鼓励；
1.抽出自己身上经常会遇到的挫折与烦恼。
2.讨论：找一找战胜困难的办法。
3.跟随老师情感体验。
通过游戏设置，同学们在玩中学、学中玩，融情于景的体会到战胜挫折的方法。
拓展升华
1.仪式活动——我要成长。
自我安慰法：塞翁失马，焉知非福
自我鼓励……
寻求帮助法：找人倾诉，寻找办法……
教后反思