诚信周、夸夸周
演讲与口才、金话筒社团
我的核心素养记录册
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心”
——基础课程：校本化评价凸显“核心”
全息语文
一年级： 我已养成每天晚上静静地看会儿书再入睡的习惯。 二年级： 我会一边阅读一边思考，能产生自己的感受和疑问。 三年级： 我能做到不动笔墨不读书，能不断产生问题并尝试着解决。 四年级： 我能在阅读的过程中生成一些有价值的问题，并尝试着用多种方 法去解决。 五年级： 我能在阅读时找到主题性的研究方向，并能有策略地展开研究。 六年级： 我能借助阅读进行专题性的研究，并能写出研究报告。
力 应变 创新
综合实践
假日实践活动
创意策划、开心农场
百灵鸟诵读社团、七彩童话剧团、
国 际
能 和 谐
国际 视野
理解力 培养课
全息语文 生活英语
《全息阅读》
读书节、 英语节、 儿童电影日
绘本创作工作坊、 科普探究苑、小莫言社团、 阳光英语俱乐部、剑桥英语俱乐部、
人发
程
时事评论
展 团队 合作
少先队活动
《全息少先队活动》之礼 仪教育
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心”
——基础课程：校本化评价凸显“核心” ——拓展课程：特色化评价凸显“核心” ——社团活动：个性化评价凸显“核心”
✓ 我能在校级以上获奖 ✓ 我能连续三年参加校级社团活动 ✓ 我能在全校同学面前展示
梦想舞台天天演
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心” 2.评价操作严密科学
“一体两翼”
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心” 2.评价操作严密科学 3.评价结果重在引领
➢ 引领教师更加关注学生的多元发展 ➢ 引领学生更加注重全面发展 ➢ 引领学校走在课程改革的大道上
团队合作
二 以全息课程为基础架构评价体系
全息课程模型图
育核
校训
人 目
心 素
标养
课程 类型 基础课程校本
化实施
课程设置
拓展课程特色化创建
社团活动个性化点单
身心 健康
健美体育
羽毛球、 《全息少先队活动》之乐
观教育
体育节
田径队、篮球队、羽毛球队、乒 乓球队、攀岩队、少儿足球、快乐 心灵吧、心理诊疗室
文 明 人
为有厚度的人生奠基
——学生核心素养评价实践
创建于“20全02年息文,占关化地怀育12、0人亩走，，进4办8个心能教灵学走、班进，全孩共面1子5精0心0多彩灵学”生的的，教2核0育0余心位理教念职员工。
一 以核心素养为导向重构育人目标
核心素养，指的是学生应具备 的适应终身发展和社会发展所必备的 品格和关键能力。
有 健 全 人 格
富有 教养
审美 情趣
人格培 养课程
品德与社会
创意美术 悦动音乐
《全息少先队活动》之礼 仪教育
口风琴
世界粮食日 艺术节
茶艺与礼仪、小记者团
舞蹈、钢琴、电钢琴、口风琴、 铜管乐、生活美学、打击乐、合唱、 书法、绘画、彩泥、摄影、电脑制
作
家国 情怀
（品德与社会）
《全息阅读》、《全息少 先队活动》之价值引领
感恩日、 世界环境日、
三乡文化研究、我看世界
现 代 人
有
自 主 行 动
主动 学习
自主力 培养课
程
生长数学 自然科学
《思维拓展活动》 《全息少先队活动》之生
存教育
科技节 数学日
儿童哲学、中国象棋、动物研究室、 小牛顿社团、生存技能、七巧板、 珠算、智慧扑克、数学实验室、数 学绘画、数学阅读、数独研究、神 奇魔方、数学定向运动
一 以核心素养为导向重构育人目标
育人目标
遵循“全息关怀，走进心灵，全 面精彩”的核心理念，致力培养有健 全人格、有自主行动力、能和谐发展 的现代公民。
一 以核心素养为导向重构育人目标
三大元素养
八大核心素养
有健全人格 身心健康 富有教养 审美情趣 家国情怀有自Βιβλιοθήκη 行动力主动学习应变创新
会和谐发展
国际视野
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心”
——基础课程：校本化评价凸显“核心” ——拓展课程：特色化评价凸显“核心”
《全息德育》 《全息阅读》 《思维拓展活动》
羽毛球 口风琴
全息德育 内容框架
三 开展科学有效的评价实践
1.评价内容凸显“核心”
——基础课程：校本化评价凸显“核心” ——拓展课程：特色化评价凸显“核心”