比较数的大小
教学过程：
一、复习：
前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？(指定三四人说一说)
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

（板书课题：比较数的大小）
二、教学新课：
1、出示例题图。

师：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了，听听他们说什么？
（小松鼠：我拾了46个贝壳，小兔：我拾了38个贝壳）
提问：小松鼠和小兔比，谁拾得多？
生：小松鼠拾得多
师：小松鼠拾得多，那么46和38比较，你是怎么比，怎么想的？
（同桌之间讨论一下）
师：那个小朋友来说一说，你是怎么比较的呀？谁再来说一说？（多让5 6个学生说）师：老师可真佩服你们，会用这么多种方法来比较两个数的大小。

那你们会会用符号来表示吗？
（板书：38<46，46>38。

）
2、反馈练习：
师：老师带来了一些难题考考大家
①一起来回答，用手势告诉我。

你们是怎么比较的？
小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。

② 39○45，你是怎么比较的？
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数大这个数就大。

③ 32○30，你是怎么比较的？
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数一样，再比个位，个位上的数大的这个数就大。

3、独立完成书上试一试：
学生独立完成，并把自己的想法和同桌说一说。

师：你是怎样比较53○56的？那75和78，85和83呢？
比较100○98的？那50和100，9和100呢？
怎样掌握比较的方法呢，老师是有一个秘诀的，一起来读一读。

3、掌握了秘诀，请你来想一想：“六十几比六十大还是小？比七十呢？”
你能按顺序说一说六十几有哪些数吗？这些数与六十相比大还是小？
三、巩固深化：
1、独立完成第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

2、学生独立完成第3题。

独立快速完成，同桌互相检查。

3、“想想做做”第4题。

（1）什么是两位数？
（2）请写出三个个位上都是6的两位数，并比一比哪个最大，哪个最小？
（3）指导学生用□＞□＞□或□＜□＜□来连接。

（4）请写出三个十位上都是6的两位数，并比较它们的大小，用大于号或小于号来连接这两个数。

4、“想想做做”第5题。

独立填写后，在小组内相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?
四、全课小结：
今天我们学习100以内数的比较大小，学会了比较的方法，作业中小朋友可以选择自己喜欢的方法进行比较。