《比较数的大小》说课稿
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《比较数的大小》说课稿
一、说课内容：
九年义务教育六年制小学数学第四册第38页例9及练习10的第1-2题。

:作文
二、设计理念
本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，自主探索”的教学理念。

结合低年级的年龄特点，先引导学生“玩”数学；再帮助学生“悟”数学。

有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。

教材分析
教材把比较数的大小分成两种情况教学。

一是比较位数不同的两个数，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。

比较时要强调从数位上表示是几千、几百或几十来进行比较。

由此，加深学生对数位的意义和数的大小的理解。

1．教学目标：
使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。

让学生体验到数学与日常生话的密切联系。

培养学生知识迁移和抽象概括的能力。

2．教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：熟练进行数的大小比较。

教学方法
在教学过程中，以成功教育的思想为指导，面向全体，通过观察、动手操作、概括的方法，让学生亲身体验合作的成功和愉悦，同时采用情感激励，评价成功激励的方法，增进师生的感情，充分调动学生参与教学过程的积极性，以提高
学生学习数学、探索知识的兴趣。

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