《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather, sunny, rainy, cloudy，snowy·听懂会说How is the weather today? ----It's a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。
教学难点：能够准确流利的运用How’s the weather today?进行天气情况的问答。
三、学习者特征分析本课的教学对象是四年级的孩子。
他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；同时也储备了一部分的英语知识，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。
所以在本课中，通过直观教具创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。
四、教学策略选择与设计·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。
·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。
·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。
五、教学环境与工具设计1、闽教版小学英语第三册2、为本课专门制作的教学课件3、多媒体教室4、教材配套的单词卡片5、自制简易地图教学媒体选择分析表六、教学过程Step 1 .热身及导入(3mins)1. Greetings:T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you?Ss: I’m fine（设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课）2．Look at the flash: How is the weather?（让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气）（设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。
）Step 2．新课呈现与操练(20 mins)1.（由动画How is the weather引出课题）T: It’s a beautiful song. What’s the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题)2教授weather：由sweater—father----- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读)T: Now we know “weather”means “天气”。
How is the weather today?(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。
)2. 操练句子：How is the weather today?（老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。
）（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。
）3. 教授单词sunny，rainy，cloudy，snowy.如下步骤（课件呈现）(1)教授sunny：引出：T：Look（看窗外）, How is the weather today？S1:晴朗的。
T：Yes，it’s a sunny day.操练:领读(升降调)；书写拼读spell, s-u-n-n-y师板书；强调un的音;操练：Read it two by two please，from group1;看手指头版头数遍数(three/four times)(2)教授rainy:引出：T：（出示课件）How is the weather today？（课件呈现图片）S1:下雨的。
T：Yes，it’s a rainy day.操练:领读（升降调）；书写拼读spell, r-a-i-n-y，师板书;强调ai的音：分组读；大小声（T: I loudly，you slightly or I slightly you loudly）；check（加分）游戏③卡片高低声。
T: Goup1.（走到第一组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）Very good.（手势表扬）Goup2. （走到第二组前快速举高或拿低卡片让学生根据卡片的高低来读）Well done.（手势表扬）(3)教授cloudy.引出：T：How is the weather today？（课件呈现图片）S1:多云的。
T：Yes，it’s a cloudy day.操练:领读（升,降调）；书写拼读spell, c-l-o-u-d-y，师板书；强调ou的音；read and touch the picture(出示cloudy卡片)，Group3 please；大小声（T: high，say cloudy大声;low, say cloudy 小声Ready go.) ；check（加分）游戏——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。
(4)教授snowy：引出：T：How is the weather today？（课件呈现图片）S1:下雪的。
T：Yes，it’s a snowy day.操练:领读（升降调）；书写拼读spell, s-n-o-w-y，师板书；强调ow的音；read and touch the picture（出示snowy卡片），Group4 please；正反面读(卡片正面读snowy，反面读“下雪的”，Ready go) ；（设计意图：1、用课件呈现天气预报的图片，让孩子了解气象符号，拓展孩子的视野。
2、多种方法学习和操练单词，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识）（5）4个单词综合操练：快速反应（拿出4张卡片，拿哪张读哪个单词）; 看谁的速度快。
学生根据老师读单词的嘴型，读出单词，台上的两名学生根据底下学生读的单词，快速指出黑板上的单词）分析它们的特征，都以“y”结尾，告诉学生每个音节的发音（设计意图：对以上所学的四个天气的单词再次进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点）（6）自编歌谣学习Sunny, sunny, it is a sunny day.Cloudy, cloudy, it is a cloudy day.Rainy, rainy, it is a rainy day.Snowy, snowy, it is a snowy day.（设计意图：自编歌谣，将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。
）5.听音（课件）跟读课文Part 1 on Page 49.6.生跟读：How is the weather today? I t’s a sunny day.看图片回答：I t’s a cloudy/ rainy/ snowy day.7．进行猜天气的游戏。
请学生上台，把天气卡片（sunny/ cloudy/ rainy/ snowy）.放在他的头顶，下面的学生问How is the weather today? 让他猜出（设计意图：这个游戏可以激发学生的学习热情，并促进他们对单词和句型的记忆和巩固。
）Step 3:句型扩展How is the weather in…(10mins)1.出示长城，天安门图片等引出地名北京，强调大写）2. T: OK. Now I like traveling and I want to visit Beijing. I must know about the weather ofBeijing. The question is “北京的天气怎么样”? How to say?（多媒体出示）And read after me. “How is the weather in Beijing？”（Read twice.）T: OK, now look at the picture and answer my question,” How is the weather in Beijing?”Ss: It’s a sunny day.T: How clever! Now I read after me.How is the weather in Beijing? It’s a sunny day. (read twice)接着让学生来当气象员，分别说出其他三个城市的天气分别怎么样？How is the weather in Changsha ? How is the weather in Nanjing? How is the weather in Shenyang ?最后进行听力大比拼，让学生分别听出Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou的天气，并画在纸上。