优秀教学设计
《萤火虫》
单位：唐海县第二中学姓名：郑海玲
《萤火虫》教学设计
一、教学分析
（一）教学内容分析
《萤火虫》一文为河大版教材八年级上册第四单元第二篇课文。

本单元以“科学与生活”为核心，选编了五篇说明文，其中四篇现代文，一篇文言文。

《萤火虫》一文生动地再现了萤火虫的生活，并对其特点进行了科学的、深入的探究说明。

在学第一篇文章时，学生初步了解了说明文基础知识，因此本课的学习，重点时结合课文复习说明文知识，并了解萤火虫有关的科学知识。

（二）教学对象分析
八年级学生在七年级对说明文有所接触，加上上篇课文的学习，绝大多数同学对说明文基础知识的掌握比较扎实，但对说明文语言准确性的分析还有待练习；另外，这是一篇内容较为丰富的文章，除了介绍萤火虫知识外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情，因此在讲课过程中，还需针对这方面内容对学生给予适当的引导；还有就是萤火虫知识有点抽象，学生用自己的语言表达或许有些困难，所以需要借助多媒体信息技术。

（三）教学环境分析
根据本节课学习内容，联系学生学习的必要性，《萤火虫》一课的学习活动选择在学校的多媒体教室进行。

二、教学目标
（一）知识与技能目标：
继续学习说明文知识，掌握有关萤火虫的科普知识。

（二）过程与方法目标：
1.自主探究，体会说明文语言特点；
2．练习用自己的语言表达所学知识。

（三）情感态度与价值观目标：
培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。

三、教学重难点
教学重点：
能运用说明文知识分析课文掌握萤火虫的科普知识。

教学难点：
培养学生热爱自然热爱科学和勇于探索的思想感情。

四、教学方法、过程及整合点
五、教学反思：
这是一篇说明文范畴的科学小品文。

从阅读目标看，说明文的阅读目标较集中，在于获取信息、开智启思，发展抽象思维能力，领会作品的科学精神、科学思想，培养读者的思考判断能力。

如何变说明文阅读教学的杂乱无章、枯燥乏味为灵活生动，借以提高说明文阅读教学效率？如何在学生和课本中间架起一座彩虹桥，使抽象的说明变得具体可感呢？我想，大大发挥多媒体的作用是很有必要的，实践证明也取得了不错的效果。

通过这节课的学习，学生不仅掌握了说明文的基础知识，还真正学到了文本渗透给我们的有关萤火虫方面的科学知识，同时也培养了热爱科学、勇于探索的科学精神。

总之，整堂课还是比较成功的，受到了同学们的欢迎，也得到了领导的好评。