细胞的衰老和死亡
一、教学目标
【知识目标】
1. 描述细胞衰老的特征。

2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与人类健康的关系。

【能力目标】
1．对收集的资料进行整理、分析、交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。

2．培养学生理论联系实际，能运用所学的生物知识解决实际问题，培养知识迁移应用能力。

【情感态度与价值观】
1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。

2．领会生命的物质性和连续性。

二、教材分析
【教材的地位作用】
细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

【教学重难点】
1．教学重点：细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。

2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。

【建议课时】
本节建议安排1课时。

三、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。

本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

四、教学设计
【教学方法】
本节课中采用的主要是“学生小组分工合作”和“师生共同归纳”的教学方法。

根据本节内容，教学时采用“资料收集－分析整理－交流展示”、“材料阅读－分析讨论－师生共同归纳”等途径。

在本节课中，资料收集的途径和方法以及对资料加工的方法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学生的阐述加以归纳总结；细胞衰老和凋亡的知识点也是学生分组讨论总结后教师加以整理归纳的。

【设计思路】
本节课前让学生“收集恶性肿瘤防治方面的资料”、“收集有关干细胞研究进展的资料”，本节课的前一段时间主要是对上节课内容的继续，让学生汇报交流收集、整理后的材料。

同时指导学生资料收集、整理的方法。

然后进入到细胞衰老的知识的学习，明确细胞衰老和死亡是细胞整个生命活动中必不可少的过程。

通过比较老年人和青年人的外形区别，引入到细胞衰老的特征。

通过对老年人“老年斑、皱纹和白头发”的分析，共同归纳出细胞衰老的特征。

组织学生分子分析给出的三组材料，使学生明确细胞凋亡的知识，以及区别细胞凋亡和细胞坏死的区别。

【教学过程】。