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声律启蒙 四支教案

声律启蒙“四支”教学设计
执教:湟中县鲁沙尔第二小学马桂兰
教学目标:
1.诵读《声律启蒙“四支”》达到熟读成诵。

感受《声律启蒙》的韵律美。

2.初步理解“菡萏、荼蘼”等词语的意思。

3.使学生尽力感悟“四支”所涉及的知识信息,欣赏对子。

4.感受中华传统文化的博大精深。

教学准备:
古筝曲:《高山流水》,伴奏曲《感恩的心》,感恩演讲视频。

教学重点、难点:
掌握诵读方法,练习说、写对子。

教学思路:
激趣——诵读、品读、积淀——拓展兴趣。

教学流程:
一.激趣(3分钟)
故事引入:听讲《豫让报恩》的故事。

(今天这课就和这个故事有关,让我们一起来进入学习)
豫让为春秋末战国初期的刺客,曾事于智伯。

赵襄子与韩魏攻灭智伯后,豫让漆身吞炭,以改变容貌音声,谋刺赵襄子为智伯报仇。

二、初读正音。

(15分钟)
师:看题目,说说这一段押什么韵?
找出文中“i "韵的字,师:古人把带“i "韵的字归在“支”韵中,排列在第四篇,于是就是今天学习的“四支”了。

提示,押“i "
的字就是韵脚,读音要拉长一些。

1.学生借助拼音自读课文内容。

(2分钟)
2.全班接龙读。

(2分钟)
3、小组用喜欢的方式练习读。

打快板读、拍手读、自打节奏、唱读……
4、展示读。

5、习古人的读法。

平长仄短,声断气连,字正腔圆。

三、入文赏析
1、自主学习:自读课文注解,了解文章大意
2、教师补充文中的典故“四目颉”、“一足夔”和《堕泪之碑》。

四目颉:《姓氏谱》仓颉,上古人,生而神圣,传说为中华文字创造者,传说中仓颉(Cāngjié)生有“双瞳四目”。

也就是说他有四只眼睛。

一足夔:夔是舜的臣子,据说只有一只脚。

《孔子丛》鲁哀公问孔子曰︰吾闻夔一足,有异于人,信乎?子曰︰昔重黎举夔而进,欲求人佐焉。

舜曰一夔足矣,非言止一足也。

鲁哀公曰︰善。

羊公就是羊祜,字叔子,为西晋大臣,武帝时都督荆州诸军事,任内极得民心,死后百姓见到他的墓碑就流泪,时人称为堕泪碑。

3、读了这段韵文,你认为我们要有一种怎样的品质?(感恩)
4、看视频,想想我们该向谁感恩?怎么感恩?
学生讨论、交流。

四、多种方式熟读成诵
1、同桌练习背(拍手对背)2分钟
2、生生挑战背(2分钟)
3、师生挑战背(1分钟)
4、全班齐背(2分钟)
五、总结:
1、说说这节课的收获。

2、我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联诵读多了,运用一定的韵律写诗,就会出口成章,下笔如有神,希望同学们多积累。

多写出优美的诗篇。

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