标志设计教案
初中美术教案
教材分析 :
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏 ,还要进行标志的设计。

由于学生对标志了解较少,缺乏热情 ,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信
息给学生及如何呈现问题。

在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感 ,尽快进入学习状态。

这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。

所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处 ,特别是设计是的巧妙构思。

这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解
标志 ,然后用自己学到的知识去设计标志。

对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。

以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

教学目标 :1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志 ,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重点 :标志设计的表现形式及方法
教学难点 :标志设计的创意
教学过程 :
一、入
㈠教出示“肯德基” 志。

(学生比熟悉 ,容易引起学生趣 )
提 :1、是什么 ?
2、看到形想到什么 ?
学生思考回答。

教 :个形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌 ,我通常把它叫做商 ,是志的一种。

此外 ,我看到“麦当”、李宁牌运服及其他的商。

㈡、提 :除我常看到的商外,你看到或收集到什么志?
学生参看自己收集的料思考回答。

:交通志、公益志、企志⋯⋯
二、新授
㈠、了解志的含及表方法
1、提 :夏二中学校的志是什么?有什么含 ?
学生思考回答 ,并解含。

:夏二中学校的志有一定的含,那是不是每个志都有一定的意呢?
2、大家仔察教收集的志(教挂出志 )然后告我
①是什么志 ?
②有什么含 ?
③用什么的表手法 ?
学生小 ,并回答。

3、教根据学生果板。

名称
含
表手法
中国通
⋯⋯
抽象
旗
⋯⋯
文字
⋯
⋯⋯
物
⋯
⋯⋯
合
(用自己原有的知探究志的含及者的巧妙构思,从而触自己的
作灵感。

)
㈡、了解志的特点
1、学生察例并提:
① 什么“麦当”“肯德基”用我在所知的形象而不在上面画腿、堡包的形象 ?
什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L的” 形 ?
学生思考回答。

②为什么“麦当劳”要把“ M”加一变形 ?李宁牌要把“ L加”以变形 ?你觉得哪一种形象好看 ?
学生思考回答
③标志的主题和形象之间有什么联系?
学生思考回答
教师根据学生的回答总结板书:标志特点 :简洁、优美、有一定的含义
㈢、了解标志设计的方法
这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的 ?下面我们一起来做个标志。

本校第六届校园艺术节设计标志。

第一步 :构思立意选材
提问 :第六届校园艺术节选取什么样的形象?
学生思考回答
总结 :可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑。