黔西县锦星镇第一小学办学情况介绍一、学校概况黔西县锦星镇第一小学原名新街小学，学校距县城12公里，坐落在锦星镇内庄田坝东隅，毗邻新镇政府办公楼，与文明古塔——文阁塔遥遥相望。

学校始建于1939年,由晚清年间当地秀才王济洲先生创办的私塾改建而成。

1958年从王济洲先生家迁到现址，取名新街小学，是一所村级完小，由三间土墙房组成。

2009年镇政府搬迁至此，更名为锦星一小，成为镇中心完小。

1996年“两基”普六复查期间，新建一栋两层楼教学楼建筑面积220平方米（已撤出）。

2002年开展“两基”攻坚以来,学校规模日渐扩大，学生人数不断增多，在校学生由312人发展到749人,新建一栋两层半教学楼，建筑面积576平方米。

2008年“两基”迎国检期间朱英龙先生捐资再次扩建新的教学楼，建筑面积960平方米。

警务室24平方米，厕所45平方米。

2012年至1013年，实现义务教育均衡发展，新建学生食堂400平方米、宿舍2100平方米、教师周转房860平方米。

设12间普通教室,另有微机室、图书室、实验室、办公室、会议室、资料室、仪器保管室、剪纸乐园室、留守儿童温馨家园等。

2013年8月安装“班班通”，实现了多媒体计算机网络教学。

学校新建2个塑胶蓝球场,200米塑胶环形跑道和100米直线跑道。

学校的“五化三园”初具规模，有假山1座，荷花塘3亩，四方木亭1个，以艺术剪纸为特色的校园文化给学生以熏陶和感染。

迄今为止，校占地面积22886平方米（34亩）,总建筑面积4965平方米。

学校在校学生533人,有12个教学班，1个剪纸特长班，另有音乐兴趣小组，体育兴趣小组。

学校现有专任教师36人(其中本科8人,大专26人，中师1人，高中1人)，学校师资力量雄厚，教师师德高尚、业务娴熟。

近年来，锦星一小全体教师大胆探索，努力实践“三个践行”（践行“生命感和责任感的教育”、践行“爱的教育”、践行“系统育人的教育”），营造学校“人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课都渗透思想品德教育”的“三维德育环境”，精心打造基于学生发展的特色校园文化，创办剪纸特长班，农民画特长班以及音乐、舞蹈、体育兴趣小组等，开展民族民间文化进校园（课堂）和廉政文化进校园等教育教学活动，以特色教育推进素质教育，破解了“穷财政如何办大教育、穷地方如何办好教育”的难题，开创了具有地方特色的办学新路，学校办学特色不断彰显，学校知名度不断提高，成为黔西县教育先进学校，毕节市德育示范校，毕节市校园文化建设先进学校（示范校），毕节市农村教育改革示范校。

二、办学特色（一）加强校园物质文化建设，以优美的环境感染人1.学校标识（1）校门美观大方；值班室设臵合理、功能完善；出入管理规范。

（2）国旗台庄重典雅、统一规范；国旗合乎规格，无破损、无污迹；有升降旗制度，坚持了每周一次的升旗活动。

（3）校徽校徽的功能主要是为了彰显学校的办学理念和人文精神。

校徽具有象征和隐喻的功能，是学校形象的标志和学校灵魂的表征。

我校校徽整体设计为圆形，以学校特色剪纸为标志主体设计，上方取“锦星”二字的首写字母“JX”演变为正在学习的背靠背的小孩，寓意锦星一小是孩子们悠然自得、快乐互动、交流学习、幸福成长的求知乐园；下方既是一本翻开的书的图形，又是一颗幸福成长的禾苗，同时又是一双呵护祖国花朵的双手，寓意为学生以学习为中心，在学校、家庭、社会的关心和呵护下、在党的阳光雨露下幸福成长；1939说明学校办学历史时间比较长；色彩上采用剪纸的基本色红与白相间，突出学校以剪纸艺术为特色的办学风格，红色充满活力，热情奔放，富有朝气，是生命力和创造力的象征，昭示着锦星一小未来的发展朝气蓬勃。

校徽的设计体现个性化和艺术性，寓意深刻，能体现办学理念和学校特色。

（4）校训：“健康自信努力成功”，校训石“自信”。

校训语言精炼，意境深远，定位恰当，彰显特色，通俗易记。

（5）“健康自信努力成功”为题的“锦星一小校歌”能充分体现学校优良传统、办学理念、校园精神、价值追求和自身特点；节奏明快，旋律优美动听，催人奋进。

2.环境文化（1）校园环境我校高度重视校园环境文化建设，力求体现出“科学性、教育性、艺术性”，做到了“绿化、美化、净化、硬化、文化”，营造“润物细无声”的环境文化。

校园围墙全封闭，围墙脚种植花草树木，墙壁设计了书画作品、学校办学特色宣传栏、校务公开专栏、体育运动图案、黑板报、涂鸦墙。

精心布设了舞台、旗杆、校门、校训石（自信）、育才亭（莲亭）、莲花塘、廉政文化长廊、瀑布假山、草坪、花坛，座椅等。

在走廊楼道内精心悬挂名言警句，师生书画作品。

以我校教师岳红霞、杨慧的剪纸和农民画作品为主精心打造廉政文化长廊。

教学楼墙壁上是邓小平“三个面向”教育指导思想和国家教育方针宣传画，还有校训、校风、教风、学风、锦星一小校歌及留守儿童工作宣传栏等，致力实现“学校是流动的风景线”、“学校是立体的教科书”，让“每一株草木含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话”的新境界。

让学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的文化氛围，使师生随时受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。

（2）班级文化。

班级文化以践行“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”为目标，以“六心教育”（红心辉映党旗、忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己）为中心设计。

我校一到六年级12个班级以中国传统十二生肖文化为班级命名，内容包括班风、班主任寄语、班级口号、班干部名单及班主任与班干部的合影。

每班教室安装了“班班通”计算机多媒体教学设备，悬挂窗帘，教室的黑板上方正中是国旗，根据各班的实际，国旗两旁写着体现班风的八个大字（如“求实创新，博学善思”等），墙壁四周以“六心教育”和“爱的教育”分别开辟12个板块，学生的绘画作品、手工剪纸作品、摄影作品、精美作文、手抄报、开展活动的图片以及班级荣誉成果等张贴在相应的栏目里。

在教室的适当地方悬挂名人名言画像及书画作品、班级公约、《小学生守则》和《日常行为规范》、四表（课程表、作息时间表、学生轮流值日表、家校联系表），教室后面有班刊、专栏、黑板报等。

教室窗玻璃贴上学生手工剪的窗花。

布臵科学合理，比较清洁、干净，室内摆放绿色植物，充满生机；室内通风、采光良好，照明充足。

各班发动学生充分酝酿讨论，制定班级公约和班风。

学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养创造精神和实践能力，真正实现文明、诚信、和谐的班集体。

（3）办公室文化。

教师办公室《教师职责》、《班主任职责》《师德八条》《贵州教师誓词》《贵州教育精神》《三个践行教育》“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”《八荣八耻》《教师十个承诺》等一一上墙，墙壁上方有“雄心铸师魂，壮志搏云天”条幅，悬挂有剪纸和书法作品，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有不怕困难，勇于拼搏豪情壮志。

校长办公室悬挂《三个践行教育》“生命感和责任感教育、爱的教育、系统育人教育”和《校长十个承诺》《锦星一小办学章程》《校长工作职责》及书画作品。

其他各室布臵格局和也和校长办公室相差不大。

（4）食堂文化。

充分利用食堂空间，有以节约、卫生、友爱、守纪为主要内容的标语、有以师生剪纸作品为特色的宣传牌和图片展现，营造了文明健康的就餐环境；食品卫生安全等相关制度健全并上墙，工作人员积极热情为学生服务，操作管理规范，食品卫生、安全；学生就餐文明、有序、节约。

（5）阵地文化①设臵有专门的文化墙或宣传橱窗，以此为载体创办壁报、墙报、学习园地、知识之窗等；内容丰富、品位较高、富有时代性，管理规范、定期更换。

②学校专门为学生提供艺术活动场所，有“学生剪纸乐园”有学生艺术团（腰鼓队、文艺演出队、太极拳队）等组织，经常开展丰富多彩的艺术活动。

③充分发挥图书室、阅览室、网络教室等资源的教育作用，免费向学生开放，着力提高学生综合素质。

④精心打造了留守儿童温馨家园，有留守儿童学生心理咨询室：充分利用咨询室，了解学生心理动态，及时预防、解决学生心理问题。

⑤学校正在新建2块塑胶篮球场和100米塑胶直线跑道200米塑胶环形跑道，1个游泳池，1块羽毛球场，1个小足球场，学生活动场所基本满足学生锻炼身体的需要，场地布臵能体现积极向上的思想。

（二）强化精神文化建设，以正确的舆论引导人1．办学思想理念办学思想：打造优雅育人环境，培养创新加特长人才办学特色：以德立校，教研强校，安全稳校，特色名校校训：健康、自信、努力、成功教风：为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。

学风：以德为本、明理诚信；全面发展、博学善思；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新2.办学目标：“打造一小特色教育，办人民满意教育”，深入实施学校“三大建设”“四项教育”，（即学校环境建设、师资队伍建设、教学设施建设和知识水平教育、行为习惯教育、文明礼仪教育、生活能力教育），把锦星一小打造成“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的一流学校。

办学思路：抓住一个中心（教育教学），突出两个重点（德育教育）和（教师队伍建设），实现实现“四个突破”（加强党员干部和教师队伍建设有新突破，落实课程改革精神上有新突破，对未成年人思想道德建设有新突破，深化学法交流实验研究，在引导学生会学习上有新突破）。

3.教育模式：以“树人立德”为主题、以“三个践行”为系统育人模式。

践行“生命感和责任感的教育”践行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育。

践行“爱的教育”培养和提升师生有“爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术”。

践行“系统育人的教育”营造学校“人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”。

4.学校精神：雄心铸师魂办一流学校壮志博云天育时代英才（三）健全制度文化建设，以科学的制度规范人1.制度是一切管理的基础，是学校开展各项工作的依据，也是广大师生员工进行自我规范的依据。

通过制定科学严谨的各种规章制度，能调动领导干部工作的自主性、创新性、借鉴性。

能调动教师工作的积极性、主动性、竞争性。

能全面提高学生的综合素质，培养全面发展的人才。

我校制定了《锦星一小办学章程》，根据办学章程制定了一系列学校规章制度。

并对学校原有的各项制度、计划和方案进行了一次清理、整合，剔除其中已经不符合时代发展要求的条文，合并其中重复的内容，添加、充实了部分适应新课程改革需要的内容，同时，根据学校整体工作的需要相应地增加了一些制度、方案和规范等。

将各制度汇编成《锦星一小管理制度汇编》，形成了学校教育教学工作的制度体系，使得各项制度更加科学、规范，更具操作性，为学校教育教学工作步入科学化、制度化和规范化的轨道提供了可靠的保证。