18　狼立足核心素养确立教学目标1.语言建构与运用：积累文言词汇，掌握音形义，正确理解、背诵、翻译课文。

2.思维发展与提升：利用读书指导法、自主学习法，揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

3.审美鉴赏与创造：体会狼与屠户的形象，把握文章主旨，体会作者的思想感情。

4.文化传承与理解：体会文中所蕴含的生活哲理，通过对文章的体悟，学会面对复杂情况勇敢机智，与邪恶势力作斗争的独立精神。

培养核心素养落实目标任务知识与技能1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

过程与方法揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

情感、态度与价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

重点体会屠户内心世界的变化过程。

难点怎样理解文章的主旨。

教学方法朗读法、品读法、讨论点拨法。

课时安排 1课时一、创设情境导入新课多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。

在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。

说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……二、走近作者了解作品1.作者：蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。

他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。

后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。

蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。

代表作是《聊斋志异》。

2.文本链接“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。

全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。

作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。

《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

三、导学达标提升素养（一）整体感知基础归类1．听课文录音磁带，初步感知课文。

2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。

例如：其一/犬坐/于前　后狼止/而前狼/又至3．结合注释，运用工具书，疏通课文。

(1)一词多义。

意：意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(企图，打算)止：止有剩骨(只，仅)一狼得骨止(停止)敌：恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人，对方)前：狼不敢前(上前，动词)其一犬坐于前(前面，名词)(2)重点实词。

缀行甚远(紧跟)而两狼之并驱如故(旧，原来)屠乃奔倚其下(跑过去倚靠)狼亦黠矣，而顷刻两毙(一会儿)意将隧入以攻其后也(企图，打算)禽兽之变诈几何哉(多少)(3)特殊句式。

投以骨：倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。

(4)通假字。

止有剩骨：“止”通“只”。

导学一：研读课文逐一解决。

1.本文叙述了一个什么样的故事？预设指导：叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2．屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？预设指导：屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。

3．《狼》一文的写作思路是什么？预设指导：叙述故事：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨，狼依旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼(毙狼)。

发表议论：议狼。

4．面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼？预设指导：“屠惧”。

“投以骨”。

5．狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？预设指导：“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。

表现了狼的贪婪和凶残。

6．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？预设指导：“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。

企图前后夹击，置屠户于死地。

“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。

7．全文表现了狼的哪些特点？预设指导：全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”，仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入以攻其后也”，可见它们的狡猾。

可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险狡诈中透出了愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。

8．面对狼的阴险狡诈，屠户表现出怎样的勇敢和机智？预设指导：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

”“屠自后断其股，亦毙之。

”写出了屠户的勇敢与机智。

9．作者是如何刻画机智勇敢的屠户这一形象的？预设指导：作者塑造了一个机智勇敢的屠户形象，但他的主要性格特点有一个逐步发展的过程。

屠户在看到有两只狼盯住了自己，且跟从了好长一段路时，内心充满了惊慌与恐惧；他不愿意惹是生非，于是，“投以骨”“复投之”，一再妥协退让，企图以此消灾。

但狼步步紧逼。

屠户在“骨已尽”而两狼“并驱如故”的情况下感到十分窘迫。

此时，屠户对狼的本性有了新的认识，对狼不抱有任何幻想了，于是选好有利地势，“弛担持刀”，决心拿起武器同狼搏斗。

最后，他抓准时机，主动出击，消灭了狼。

从妥协退让到被迫御狼，再到主动出击，屠户的勇敢性格逐渐显露出来，在他身上体现了人的机警与智慧。

在“骨尽”而狼“仍从”的境况下，屠户终于看清了狼贪婪的本性。

他首先占据有利地势，拿起屠刀准备出击。

在只有一只狼在眼前“目似瞑”的一刹那，“屠暴起”，勇敢地杀了它。

杀了这只狼后，屠户并没有就此离开，而是“转视积薪后”，又将企图从背后偷袭的另一只狼杀死。

勇敢为智慧增添了亮色，智慧加重了勇敢取胜的砝码。

两方面有机结合，使屠户最终战胜了恶狼，作者通过这一形象，赞颂了人的智慧与勇敢。

导学二：．分析议论，阐述启示1.为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？预设指导：狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱被制服的命运。

因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。

人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。

狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但却十分愚蠢，在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。

这正是蒲松龄的这则故事所要告诉我们的。

2．本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？预设指导：《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，从作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，“狼”显然讽喻的是当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。

四、概括提炼发展能力1.理出文章脉络全文分两部分：第一部分(第1～4自然段)：记叙了屠户途中遇狼、杀狼的经过，环环相扣，紧张曲折。

第二部分(第5自然段)：表达了作者对恶狼虽凶恶、狡诈却逃不脱灭亡命运的嘲讽。

2.概括写作特点情节曲折，语言生动。

本文篇幅较小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。

在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。

随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动上的变化。

如“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”等，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

五、布置作业请完成《配套练习》本课作业部分。

六、板书设计狼{情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼屠夫：机智、勇敢恶狼：贪婪、凶狠、狡诈寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争)七、拓展延伸对比阅读《聊斋志异·狼三则》：第一则 有屠人货①肉归，日已暮。

欻②一狼来，瞰③担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。

屠惧，示以刃，少却④；及走，又从之。

屠思狼所欲者肉，不如姑悬诸⑤树而早取之。

遂钩肉，翘足挂树间，示以空担，狼乃止。

屠归。

昧爽⑥往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。

逡巡⑦近视，则死狼也。

仰首细审⑧，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。

时狼皮价昂，直⑨十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹⑩之，是可笑也！ 注释：①货：卖。

②欻（x&）：突然。

③瞰（k4n）：看见。

④却：退。

⑤诸：之于。

⑥昧爽：黎明。

⑦逡巡（q&n x*n）：欲进不进，迟疑不决的样子。

⑧审：细看。

⑨直：同“值”。

⑩罹（l0）：遭遇凶害。

第三则 一屠暮行，为狼所逼。

道傍有夜耕者所遗①行室②，奔入伏焉。

狼自苫③中探爪入。

屠急捉之，令④不可去⑤。

但思无计⑥可以死之⑦。

惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法⑧吹之。

极力吹移时⑨，觉狼不甚动，方缚以带。

出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。

遂负之以归。

非屠，乌⑩能作此谋也。

注释：①遗：留。

②行室：临时搭盖的住房。

③苫：用草编成的覆盖物。

④令：使。

⑤去：逃离。

⑥计：办法。

⑦死之：使之死，把它杀死。

⑧吹豕之法：（杀猪时为了便于刮毛）往猪皮下吹气的方法。

⑨移时：过了一段时间。

⑩乌：何。

阅读思考：1．“随屠尾行数里”，“示以刃，少却；及走，又从之”，“狼自苫中探爪入”这些句子写出了狼的什么特性？答：________________________________________2．想像一下，狼是怎样被钩挂在树上的？狼为什么会犯“缘木求鱼”的错误？答：________________________________________3．《聊斋志异·狼三则》中三则故事都是写屠夫晚归途中遇到狼并与之作斗争，读了以后你有什么感想？答：________________________________________答案：解析：1．“随屠尾行数里”“示以刃，少却；及走，又从之”表现了狼贪婪的特性，“狼自苫中探爪入”写出了狼凶狠狡猾的特性。

2．狼腾空扑向挂在树上的肉，被钩住了上腭。

这是因为它贪婪而愚蠢。

3．狼凶狠狡猾，愚蠢可笑。

教学反思1.诵读是学习文言文的重要途径。

“书读百遍，其义自见”，初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，读得朗朗上口，甚至成诵才能更好地理解文义。

本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清晰，易于熟读乃至成诵，因此诵读是本文教学的重要环节。

2.在熟读的基础上疏通文义是必要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句力求确解。