第二节地球仪和经纬网教学整体设计
教学过程设计
二、授课与活动
（课件显示标题：第二节地球仪和经纬网）
地球的模型—地球仪
阅读教材第6页，读图1-2-1，填出大屏幕上的有关地球仪的地理事物的名称。

等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。

活动：
1.找出地轴、南极、北极和赤道。

2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。

3.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

经线和经度
阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。

什么是本初子午线，并能在图上找出本
初子午线的位置。

东经用E表示，西经用W表示。

出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。

东西半球的划分：通过对地球仪各个部分的认知，增强理解。

通过探讨，锻炼学生质疑精神和表达能力，并感受地球仪的作用。

让学生在图中找出我们中国在哪个半球。

（东半球）
课件出示思考题：东西半球分界线是西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。

为什么没有选0 °经线和 180 °经线组成的经线圈？
学生分小组进行讨论。

讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时的点评。

纬线和纬度
阅读课本第8页，结合图1-2-6，找出纬
线的定义、方向。

让学生知道最长的纬线是哪条。

（赤道）
出示图片：位于厄瓜多尔首都基多附近
的赤道纪念碑。

让学生阅读图1-2-7，找出南北纬的划分
以及各自的范围、表示方法。

让学生读课本第9页，结合图1-2-8，找
出并掌握高中低纬的划分依据。

经线和纬线的比较（学生独立完成表格）
让学生通过教材明白东西经度的划分及范围。

让学生通过读图，知道东西半球划分的依据。

（东经160度西经20度组成的经线圈）
经线纬线方向
长度
形状
经纬网
学生阅读课本9-10页，结合图1-2-9，找出什么叫经纬网，经纬网的作用是什么。

展示图1-2-10，让学生通过读图，找出北京的经纬度。

活动：
制作地球仪
在乒乓球、吹塑纸、橡皮泥、气球等材料中任选一种，在教师指导下制作一个简易地球仪，并标出赤道、南极、北极等。

三、布置作业
学生自主完成教材中的课后活动。

四、课堂小结
1.地球的模型——地球仪
地轴假想的地球旋转轴。

北极地轴北端与地球表面的交点。

赤道地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。

南极地轴南端与地球表面的交点。

2.经线：在地球仪上，连结南北两极的半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。

方向：经线指示南北方向
东西半球的分界线：西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。

开拓学生视野。

通过阅读教材，掌握地理知识点。

通过表格归纳知识，培养学生的归纳能力。

培养学生的实践操作能力。

教学小结
欢迎您的下载，资料仅供参考！。