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古诗文默写复习教学设计

专题:古诗文过关复习
一、教学目标
1.知识与能力目标:让学生了解中考古诗文默写的出题方式,并能积极主动的去熟记
七年级上册的古诗文默写。

2.过程与方法目标:通过设置情境的方式,让所有的学生都能积极主动的参与进来。

3..情感态度与价值观目标:培养学生学习古诗文的兴趣。

二、教学重难点:通过设置情境的方式,让所有的学生都能积极主动的去熟记七年级上册的古诗文默写。

三、课时安排:1课时。

四、教学方法:讲授法、演示法、谈话法、练习法等。

五、设计思路:好处见反思。

(一)课前预习:
1.简单向同学们阐述中考默写题的出题方式。

2.给每个小组平均分配2~3道古诗词和文言文(其中文言文和现代文指定出老师挑的句子,题型不限)。

3.每位同学根据老师分配给自己小组的篇目各出5道题目抄在自己制作的卡片上。

4.题源指导:创新练习、试卷、老师发的其他相关资料和网络。

5.规定5道题的总分是8分。

(二)预习检测:见自学导航一
1.在对学中,让对子尝试答题,测试难易程度。

2.在群学中,互相指出组员各自的不足及优点,并摘取好的题目,去除不够好的题目,
为游学做准备。

(三)课堂检测:见自学导航二
六、教学过程:
(一)导入:我中华上下五千年历史,留下了绵延不绝的历史文化传承,而古诗文就是其中重要的组成部分。

今天就让我们一起来复习检测一下,看看你继承了多少!
(二)学习目标
1.我能了解文言、诗歌的出题方式。

2.我能背诵默写课文,重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。

宜春有一家大型超市准备招聘大量店长,你们就是前往应聘的求职者。

为了挑选出优秀的店长,超市老总精心准备了一次“古诗词试卖会”,让你们既当店长又当顾客。

(三)自学导航一
➢清点自家超市商品,准备开张。

组内对学2分钟,群学3分钟。

➢方法提示:1.在对学中检验商品质量(注意易错的字词),对子每答对一空给1分。

2.在群学里精选商品,丰富自家超市。

在经过一番筛选后,我相信你们一定把那些残次品、劣质品、品相和包装不好的商品给下架了。

下面我们就正式开始试运行(开张)。

(四)自学导航二
◆开张大吉,开始逛超市。

班级游学(每组3分钟)。

◆方法提示:1.在互相出题的过程中,注意记录客人出现的错别字词句。

2.客人每答对
一空给1分。

3.出题人随机抽查背诵(时间充裕的情况下)。

在这次试运行中,我相信你们肯定收获良多。

下面就请你们花3分钟的时间总结一下,形成报告,为自己拉分加油!
(五)自学导航三
报告会及花落谁家。

方法提示:1.统计本组成员的得分情况。

2.在群学中,根据自己的“游学经历”总结出自己小组负责的篇目中的易错点。

(六)小结:
1.三种出题方式。

2.古诗词的延伸拓展。

(七)课后作业:请同学们课后继续逛完超市,为迎接“新年”做好准备。

七、反思:
古诗文默写不管是中考,还是高考都是必考的内容。

而且分值大概都是8分,是所有学生都能拿到的分数。

如何让所有的学生都能积极主动的去背、去听、去写是一个难题!用传统课堂讲重点,枯燥无味,学生容易跑神;用高效课堂展示,也只是少部分的学生参与,总有学生照顾不到和注意力不集中的情况(不知道他们对与错,写没写)。

游学设想的产生。

2016年12月29日,我在群里看到有老师发的有关“古诗文趣味复习法——逛逛古诗文小超市”的图片(每个学生出5道题),结合上次的“字谜游园活动”(全员参与),考虑到现实生活中的超市和柜台(价钱即分值、一对一的照顾),采用流水线的形式(一圈之后回到原点),形成了游学的想法。

具体操作。

1.预习布置(参见预习检测)。

(1)为了减少学生的任务,每个小组只分配2~3首古诗或现代文、文言文(老师指定句子),从中出5道题。

(2)为了规范出题,讲解中考的3种题型,并指导学生在哪里寻找题目(创新、考试试卷、老师发的古诗文资料、网络等)。

(3)制作卡片,誊写题目,标明分值。

总之,让每个学生都有(明确)任务,让每个学生准备的题目都能派上用场,增强学生的自信心和存在感。

2.课堂实行(参见自学导航一、二、三)。

(1)在自学导航一中,组内预演并保证题目的精美。

(2)在自学导航二中,具体实行游学,每组3分钟(用短音乐间开)。

(3)在自学导航三中,总结分析易误点。

总之,设置情境,增强学生的兴趣;每个小组游学3分钟(孩子的注意力为5~8分钟),在游学中巩固老师没布置给自己小组的其他篇目(没有重复的题目);全员参与,每个人都互相有5个以上的小伙伴专门负责自己(对内向,不敢跟老师交流的学生,可以让他们自觉开口);中途(换组)的音乐可以调节学生的情绪;通过游学和报告会,让学生认清自己错误点和考点。

3.后续。

(1)换位,请学生继续逛完超市。

(2)挑选精美的、出题质量高的卡片,用把他们挂起来、加分等方式来奖励。

总之,用奖励等的方式提高后续积极性,为下次上同类型的课做好铺垫。

概而言之,采用这种设置情境,流水线的游学形式,可以提高学生的积极性,让全部学生都参与进来(可以照顾到每个学生),在游戏中了解题型、识记知识、找出自己的不足。

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