综合理论活动教案空白模板〔共4篇〕第1篇：综合理论活动教案综合理论活动教学设计教学内容：落叶跳舞活动目的：1、喜欢秋天，感受秋天落叶的美景。

2、发挥学生的想象力，能制作落叶跳舞的图画。

3、培养学生珍爱生命，学会奉献、懂得感恩。

活动准备：1、师：多媒体课件、各种落叶、用卡纸制作各种树叶头饰、胸饰等。

2、生：在家长的协助下搜集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶〔洗好，用书压平〕、底板纸数张、剪刀。

教学重点：能利用落叶制作各种图案，表达心中的美妙愿望，体会快乐的心情。

教学难点：运用树叶进展拟人化的处理和修饰。

教学过程：一、联络生活，谈话激趣。

1、谈话：同学们，今天老师要来考考大家同学两个问题，第一个谁敢挑战老师？〔生举手〕一年有几个季节？〔四季：春、夏、秋、冬〕掌声送给他，不错。

第二个是：这些图画描写的是哪个季节？〔出示图画学生说〕看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。

〔出示画面，引导生读〕这首诗中描写哪个季节？〔秋季〕同学们喜欢这个季节吗？〔喜欢〕为什么呢？因为秋天果实累累、秋高气爽、风景绚丽……老师也特别喜欢秋天。

那随风飘落的叶子展示着他们优美的舞姿，得意极了。

2、提醒课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。

〔板书课题：《落叶跳舞》〕二、阅读绘本，感受快乐。

1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，快乐和不快乐时候的表情等等。

〔播放朗读〕2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很得意。

画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

3、游戏《落叶跳舞》同学们：你们想不想感受一下树叶跳舞呢？〔想〕那我们就来做一次树叶吧，请站起来边唱边跳，尽情地感受落叶那优美的舞姿吧。

播放《会跳舞的叶子》用酷狗弄出歌词来，学生扮演落叶跳舞。

音乐停顿，每人模拟绘本或自创摆放一个有趣造型。

〔安排几个会跳舞的学生戴着老师准备的胸饰、头饰一直跳完，并摆好最后一个造型〕掌声送给我们自己。

三、讨论交流，激活思维。

1、讨论交流，假如让你来制作这样的会跳舞的树叶图画，你们想怎么做？让落叶扮演什么主角？2、欣赏各种各样的绘画、树叶制作——跳舞的落叶。

落叶除了可以制作图画，还可以粘贴落叶贴画。

小朋友们可以找找你们喜欢的造型。

〔欣赏艺术图案〕我们也赶快来动手做一做，画一画吧。

四、尝试创作，体验乐趣。

1、全班学生分成六个小组，每组六10人，选好1号和2号和组长，负责分工整理工作。

〔要求团结合作、互相帮助。

平安使用剪刀，保持室内卫生〕2、同组商定要制作的样品是什么样，合作制作一张落叶图画。

要求给树叶装饰，画上眼睛、四肢等，使树叶变成一个生命体。

粘贴落叶贴画之前也要商定好要粘贴的图形，尽量不要浪费材料，懂得节省是我们的美德。

3、老师巡视，指导并帮助学生制作跳舞的落叶图画。

〔播放轻音乐〕4、展示，交流，评价。

〔选几幅好的，用磁钉粘在课题之下〕五、拓展延伸，升华情感1、讨论落叶除了可以制作图画，还可以做什么?〔生：当贺卡、当书签、制作玩具……〕2、师小结：它的作用可多了，落叶不仅可以带给我们美的享受，它掉在地上可以化做肥料，来年使大树会长得更茂盛，也就是说叶子的凋零是为了树的成长，就像爸爸妈妈的老去是因为我们的成长，老师的青丝变白发也是因为让我们从无知变得懂事儿。

叶会凋零、人会老去，我们因该知道珍爱生命；同时，我们要学会奉献、懂得感恩。

〔板书：学会奉献、懂得感恩〕3、制作一张树叶卡，送给老师同学。

〔是否播放感恩的心？〕下面就给大家一个时机：选一张最好的树叶，写上自己想说的话，送给含辛茹苦的父母、循循善诱的老师或是帮助过你的小朋友。

如：老师：您辛苦了、爸爸我爱你、妈妈您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。

〔写给老师、同学的树叶卡现场送，写给爸爸妈妈的回家去送〕第2篇：综合理论活动教案家庭生活平安活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

活动过程：1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，进步学生警觉。

2.读文，明白自己该怎么做3.交流：课文中讲述了哪些情况？①烧水时；②使用高压锅时；③煤气、燃气器具的使用；④不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时；⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑨不要拿道具比划、打闹；⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；4、我们应当时时注意哪些问题？玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；单独在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比方，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……分组练习。

6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，进步自我防范才能。

走进综合理论活动一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动详细目的：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生节俭节约的好习惯。

培养学生的环保意识，增强社会责任感。

在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、理解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

通过各种方式的研究性学习理论活动，使学生理解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

3、学会分析^p 问题、探究研究的方法，树立自主探究的意识，培养学生提出问题、分析^p 问题、解决问题的才能。

学生搜集，对信息进展整理和应用的才能。

三、活动施行的详细过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进展问卷调查，理解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动施行方案的设计、筹划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反应给活动总负责人。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

4、学校的校本课程评估小组对综合理论活动“寻找生活中的浪费现象”施行方案可行性进展评估。

5、发动学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生积极探究，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的详细题目，形成根本的目的和思路。

4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：〔各年级根据情况选择活动的方式〕(1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3).理解和分析^p 研究主题内容，制定研究主题的方案。

象对社会的影响和危害性。

(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进展调查。

理解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析^p 研究主题的情况。

(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过比照、分析^p 、证明实验研究的成果。

(7)．总结研究内容，理解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

(10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进展成果展示。

六、活动评价：好看的动画片第一课：我们喜欢的动画片活动目的:1、能通过采访和问卷调查的方式理解人们观看动画片的情况。

2、能描绘活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与别人共同分享成果，注意倾听别人的观点，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，进步他们的理论活动才能。

活动过程：一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我理解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以致于影响了学习。

今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合理论活动，来详细理解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长3、学生分组：〔1〕学生调查小组〔2〕家长调查小组4、各小组制定活动方案：〔1〕各小组抽几名小记者进展采访并作好记录。

〔2〕各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

三、开展理论活动1、记者进展采访、记录。

2、发放调查问卷，并及时回收。

3、对采访结果和调查问卷进展汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示〔一〕、导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣2、谈话导入主题〔二〕、现场调查1、现场采访2、小结调查结果〔三〕、汇报交流前期调查结果1、展播采访短片2、展示调查问卷3、汇报调查结果〔四〕、观看评谈动画片〔五〕、方法总结，积累活动经历通过这次理论活动，你有哪些收获?五、活动小结六、课外延伸，生成新课题师：假如同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。

到时，我们看看谁的收获最多！生活中的标志教学目的：1、初步认识标志的作用与特点。

〔1〕作用：引导、指示、识别。

〔不能、应该〕〔2〕特点：简单、醒目、直观。

〔一般来讲，绿色表示平安、环保等含义，红色表示紧急或制止含义〕〔3〕认识标志的根本分类〔从作用、颜色、代表含义〕2、初步尝试运用联想与概括的方法进展设计。

隐性内容标志在为我们带来方便得的同时，也在标准着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法到达视觉传达的最正确效果。

课前准备：搜集各种有关资料、图片等等。

教学设计：一、场景导入1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。

同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。

〔潜移默化对学生进展思想品德教育。

〕二、新授：〔一〕提醒课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。

在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。

标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

〔二〕联络生活比照分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。