10.《升国旗》教学设计
【单元分析】
这是第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特色，编排了五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在本单元，学生将认识会意字，并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
【教材分析】
本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。
三个词语具有意义联系，可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。
儿歌描述了升国旗的场景，凝练地传达了国旗的美丽，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
【学情分析】
一年级的学生对知识充满渴望与好奇，也会勇于参与到课堂中，回答问题非常积极，但由于他们还缺乏一定的语文经验，没有养成良好的学习习惯，所以就要求教师在授课过程中用简单的言语，有趣的形式，营造出轻松的课堂氛围，帮助学生学习本课知识，培养良好的学习习惯。
【教学目标】
1.认识“升”“国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中”“五”等4个字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄
重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学重点】
会认11个生字和国字框、绞丝旁两个偏旁，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
根据字理识字的方法，记住“国”“红”两个生字及国字框、绞丝旁两个偏旁。
要求会写的生字中，注意“五”的笔顺，尤其竖向笔画微微左斜且斜度基本相同的特点。
【教学准备】
多媒体课件、音频、视频
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框、绞丝旁2个偏旁。
会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。
【教学过程】
一、视频导入
1.播放学生升国旗照片。
（视频）
2.图中同学们在干什么？今天我们一起来学习课文《升国旗》，板书课题，齐读课题。
【设计意图：借助学生升国旗图片，贴近学生日常生活，容易调动起学生的学习积极性。
】
二、整体感知
1.自主读课文，读准字音，读通句子。
2.强调易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。
强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。
3.圈画出本课的会认字。
【设计意图：通过朗读、正音，达到读准字音、读通句子的目的。
】
4.课文会读了，这些词语你们认识了吗？出示带拼音的词语，找生朗读。
5.摘掉拼音帽子，你们还认识这些词吗？
6.读得真准确，把这些词语宝宝放到课文中，我们再来读一遍吧。
三、随文识字
（一）学习词语“中国”
1.你会读这个词吗？你能简单介绍一下中国吗？
2.教师出示地图，点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”，学生回答：“中国的国旗是五星红旗，首都是北京，有56个少数民族”。
3.教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中国”两个字。
（联系生活识记生字）
（二）识记“国”字
1.学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。
2.播放视频，认识国字框以及其他国字框的字。
组词。
（三）学习词语“国旗”“五星红旗”
1.简单介绍一下国旗，让学生知道中国的国旗就是五星红旗。
2.教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗？
【设计意图：联系学生生活，拓展延伸，培养学生留心观察生活的习惯和能力。
】
3.将三个词语连成一句话说一说。
（出示课件）
预设1：中国的国旗是五星红旗。
预设2：五星红旗是中国的国旗。
（四）识字
1.数笔画识字
（1）五星红旗的“五”是今天我们要学的生字，像“五”这样字形简单、笔画较少的独体字，可以用“数笔画”的方法来记住它。
（2）用同样的方法我们还可以记住“升”“么”两个字，找生组词。
2.加一加识字
（1）五星红旗的“红”字的左半边是我们今天要学习的新偏旁——绞丝旁。
播放视频，认识绞丝旁和其他绞丝旁的字。
（2）用加一加的方法可以记住“红”字：绞丝旁+工=红，组词。
（3）用“加一加”的方法还可以记住“中”“歌”“起”“美”这几个字。
口+竖=中；哥+欠=歌；走+己=起；羊+大=美。
组词。
（4）“美”字注意上半部分“羊”的竖下面不出头，可以用口诀“羊儿没尾巴，大字来代替”记住它。
3.对比识字
（1）“旗”和“棋”长得很像，大家容易混淆了，我们可以根据偏旁来分辨它们。
“棋子”通常是木头做的，所以是木字旁，“红旗”是方形或长方形的，所以是方字旁。
（2）同音字组词辨析。
（3）今天学的生字里还有两个同音字，你能找出来吗？
（4）“立”和“丽”，读音相同的字我们可以根据它们的意思来识记。
播放视频，帮助认识“立”和“丽”。
（五）识字游戏——彩旗飘飘。
（出示课件）
【设计意图：用多种识字方法进行识字教学，调动学生的学习积极性，增加趣味性，达到更好地识记生字的目的。
】
四、生字书写
1.指导书写“中”。
（出示课件）
（1）生字讲解：“中”是独体字，“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
请同学们跟老师书空。
（2）学生书写，教师点评。
（出示课件）
2.指导书写“五”。
（出示课件）
（1）生字讲解：笔顺依次是横、竖、横折、横；竖向笔画要微微左斜，斜度基本相同。
所有横向笔画之间等距。
请同学们跟老师书空。
（2）学生书写，教师点评。
【设计意图：正确、规范地书写本课生字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，培养学生良好的写字习惯。
】
五、配乐朗读，体会情感
播放录音，体会升国旗时的情感。
六、主题升华
五星红旗，我想对你说。
【板书设计】
10.升国旗
【作业设计】
一星题必做，二星、三星题，根据能力任选一项完成。
（必做）书写生字。
（选做）五星红旗，我想对你说。
（选做）亲子收集有关国旗的资料、故事。
【教学反思】
优点：
1.设计本课时，我根据学生已有的生活经验来导入，直接激发了学生的学习兴趣，包括课堂中间关于从哪儿见过“中国”“五星红旗”等题的设计，都是联系生活实际来识字，调动学生的学习积极性并且
培养他们善于观察的能力。
2.由于一年级学生注意力集中程度不够，容易分散，所以要求老
师的课堂要更具有趣味性，本课为识字课，我利用图片、视频、音频
等方式，采取数笔画、加一加、比一比多种学生易于接受的方式来进行识字教学，使课堂更具趣味性，识字效果更佳。
不足：
1.由于一年级学生之前未上过直播课，操作设备还不够熟练，在回答问题时浪费了些时间。
再加上隔着屏幕，老师对学生的监督不够及时和到位，有个别学生容易开小差。
2.本节课更侧重于学生的识字教学，对课文的朗读不够。
3.由于课堂时间有限，未能让学生在课堂上书写生字。
改进措施：
1.针对当下的疫情形势，线上课逐渐成为一种常态，应尽快与学生熟悉设备，多研究电子设备，尽量将影响课堂效果的外部因素降到最低。
2.应多种形式考查学生的朗读，从读中感悟《升国旗》一课要表达的情感，激发学生的爱国热情。
3.应在课堂上留有一定时间让学生书写生字，并即时点评，写字效果会更好。