教学内容通分第课时主备老师：组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

过程方法：能正确地把两个分数通分。

情感态度价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。

重点理理解通分的意义，掌握通分的方法。

难点解通分的意义，掌握通分的方法。

快乐元素渗透点自主探究，快乐无限
美育渗透点做事要考虑全面性
教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一、复习引入
1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45
2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

二、探索研究1．教学例4
（1）出示例4，比较和的大小。

提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？
（2）比较下面几组分数的大小。

你发现了什么？
（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？
让全体学生自学课本第73页例4，并思考下列问题：
2．教学例题5：
（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？
（1） 板书：因为，所以.
你能直接比较和两个分数的大小，和这组分数有什么特点？
①为什么和不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？ ③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？
④课本上为什么选用20作公分母？
（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

（4）通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的？板书：
又是怎样等于
？板书： 谁会用“因为……所以……”来说明？
三、巩固练习，拓展应用
比较大小
73+52 32+4
1 四、畅谈收获 板
书
设
计 例4、比较和的大小。

例5、因为
，所以。