人教版数学五年级下册通分说课稿３篇２０２４
〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【1】篇〗
教学内容：
教科书第65页，例4、试一试、练一练，练习十二第1～4题。

说教学目标：
1、使学生在自主探索中，掌握通分的方法，能真确进行通分。

2、使学生在探索、合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学的价值。

说教学过程：
一、复习引入
1、在括号里填上合适的数。

2/5＝（）/203/4＝（）/201/2＝10/（）
独立完成，说说是怎么想的？
2、应用分数的基本性质可以约分，今天我们继续学习，看看应用分数的'基本性质还可以帮助我们干什么？
二、教学新课
1、教学例4。

（1）出示例4。

（2）它们改写成分母相同，而大小不变的分数吗？在小组中讨论，并试一试。

（3）汇报交流各自想法。

你是怎样想到要把它们改成分数是12、24的分数的呢？
（4）化成分母相同的分数，这些分数的分母还可以是哪些数呢？
（5）揭示通分的意义。

把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

板书课题：通此文转自斐.斐课件.园()分。

通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。

（6）3/4和5/6的公分母可以是哪些数呢？几个分数的公分母与这几个分数分母有什么关系？
（7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？指出：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

2、试一试。

独立完成填空。

18是6和9的什么？1/6是怎样得到3/18的？4/9呢？谁能说说应该怎样通分？先找几个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质通分。

3、练一练。

独立完成通分。

展示学生作业，集体评价。

5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式与书写过程要规范。

三、巩固练习
1、完成练习十二第1题。

根据图中的涂色部分，填上分数。

把这两个分数通分，并把通分结果写下来。

按照通分的结果在图中画一画。

2、完成第2题。

在小组中说说。

说说你是怎样想的？怎样可以比较快的找到10和5、8和10、3和5的公分母？
3、完成第3题。

独立完成判断。

为什么第1组的通分是错的？错在哪里？你能口头说一下正确的吗？为什么第2组的通分不够简单？公分母应该是多少呢？能口头通分一下吗？
4、完成第4题。

独立完成。

展示作业，集体核对。

四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？说说什么是通分？通分时要注意什么？在小组中互相交流一下。

〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【2】篇〗
说教学目标
【知识与技能】
掌握分数通分的基本方法，能够准确比较分母不同的两个分数的大小。

【过程与方法】
在经历比较异分母分数大小的学习过程，提升转化划归能力。

【情感态度价值观】
在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

说教学重难点
【说教学重点】
异分母分数通分、异分母分数比较大小。

【说教学难点】
异分母分数比较大小。

说教学过程
(一)引入新课
利用多媒体展示“垃圾分类”的主题图
提出问题：通过观察能得出哪些数学信息，并根据数学信息提出哪些数学问题
（二）探索新知
学生提出问题：生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？如何比较1/8和2/5的大小？
教师引导学生共同总结：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程叫做通分。

通分时，相同的分母叫做这几个分数的公分母。

思考：想一想通分时，用哪个数做公分母比较简便？
（三）课堂练习
（四）小结作业
提问：今天有什么收货？
引导学生回顾：异分母分数比较大小的方法以及通分的方法。

课后作业：
一个普通的鸡蛋，蛋清的质量占2/5，蛋黄的质量占1/2，其余是蛋壳，蛋黄和蛋清哪一个重一些？
说板书设计
〖人教版数学五年级下册通分说课稿第【3】篇〗
教材分析通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。

教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。

然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。

可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。

学生分析
说教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。

2、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。

3、培养学生初步分析、综合和概括能力。

教学任
务分析能比较熟练地进行通分
掌握通分的方法
理解通分的意义
会找公倍数与最小公倍数
说教学重难点说教学重点：掌握通分的方法
说教学难点：确定公分母
教学方法
学习方法
课时安排
学具准备
教学活动
环节学生活动教师活动意图备注
检查复习
思考，口答问题
提问：完成黑板上的两道题，看哪组完成的又快又好。

激活起点能力：会找公倍数，知道分数的基本性质
1、找公倍数
12和88和9
9和45
2、
导入新课
提问1：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
提问2：比较下面几组分数的大小，你发现了什么？
课本第93页
教学新知
1、把它们变成分子相同的分数比大小，或者把它们变成分母相同的分数比较大小。

2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通
分。

3、学生自己探索
4、①求两个分数分母的公倍数；②化成公倍数做分母的分数
5、找准公倍数提问1：（课本第94页例4）黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？你能直接比较和的大小吗？你能说说你是怎么比较的吗？
提问2：你能用自己的话说说什么是通分吗？
提问3：把和通分。

提问4：通分分几哪步？
提问5：通分要注意什么？达成使能目标1：理解通分的意义达成使能目标2：掌握通分的方法黄豆蛋白质含量，蚕豆蛋白质含量。

板书：通分
巩固新知
1、解决问题，完成课本第94页“做一做”
2、小组交流心得，体验成功，增强信心 1、提问：你能用我们刚才学习的方法解决下面问题吗？
2、教师引导提问：组内交流，向组员介绍解题心得。

达成终点目标：能比较熟练地进行通分
课堂小结师：通过今天的学习，你有哪些收获？
生1：我知道了什么是通分。

生2：我知道了通分的一般方法。

生3：我知道了通分的关键是找好公分母。

生4：……
布置作业课本第95页练习十八
说板书设计通分
异分母同分母
分数大小不变
说教学反思不足：
1、课堂秩序乱，不能保证所有人都参与到课堂中；
2、花了过多的时间强调纪律，导致影响教学进度，影响上课效率；
3、有个别聪明的学生理解了，就都是他们在回答问题，导致我的讲课速度有点儿快，有一些跳跃性，所以课后有部分同学都没很好的掌握通分；
4、由于课前准备不足，没有理清思路，讲课时有些关键的地方没有强调，比如“公分母是怎么来的？”，影响学生理解；
5、讲课的逻辑顺序没把握好，同样影响学生理解；
6、板书乱。

因为黑板太小了，又没有多媒体，所以很多东西要在黑板上呈现，所以显得板书很满，分不出主副板。