《将相和》第二课时教学设计
【教学目标】
1、通过品读描写人物的动作、语言、内心活动等重点句感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2、认真观看课文“负荆请罪”的插图，展开想象，通过小练习笔让画面再现。

3、能抓住人物特点，领悟3个故事之间的内在联系。

【教学重点】
通过品读描写人物的动作、语言、内心活动等重点句感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

【教学难点】
能抓住人物特点，领悟3个故事之间的内在联系。

【教学准备】
负荆请罪的图片、和的图片、有关团结的谚语、自制课件、配乐。

【教学课时】
第二课时
【使用教材构想】
教学中，学生通过“小练笔”感受人物美好品质。

在教学尾声通过出示2008年奥运会开幕式上相关“和”的演变过程的图片和相关团结的谚语，学生感受到“以和为贵”的重要，从而理解“和”的含义。

【教学流程】
一、质疑导入。

师:同学们，通过之前的学习我们了解了课文的主要内容。

谁来说说课文中的三个小故事分别是什么？
（学生答师板书。

）
师：今天我们一起来学习第三个故事。

你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。

生：自由说原因。

二、自主学习。

（课件出示）：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬．到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！”
1．师：请同学们自由读一读，看看你从廉颇的话中能读懂些什么？
2．师：句中的“爬到我的头上去了”指的是什么？
（生回答）
师追问：蔺相如的职位为什么比廉颇高？
（举手回答。

）
师小结：对呀！想当年，廉颇在战场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如靠一张嘴一步登天，廉颇他心里是一肚子气呀，谁能把这个句子读一读？
（通过多种形式朗读，如：生齐读，指名读，男女擂台赛读，让学生体会廉颇当时的心情）
3．师：（激起冲突）同学们，你们猜猜,假如说廉颇整天这样生着闷气，整天想着怎样寻机报复，后果会怎样？
（老师或学生扮演廉颇生气的样子，引导学生猜想廉颇怎样做）
4．师引入：正如同学们所说的，这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不成国了。

就因为这样，所以蔺相如就请病假不上朝了，这是不是像他手下的人说的那样怕了廉颇吗？他为什么要避让廉颇呢？文中是怎样写的？
现在，让我们一起来读一读蔺相如说的话吧！（出示蔺相如的话）
（学生通过自己品读、小组对读体会蔺相如避让廉颇的真正原因）
5、练习：用“因为……所以……”把下面的两个句子换一种说法。

（1）秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

（2）我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
三、合作探究。

1．师引入：俗话说，天下兴亡,匹夫有责。

现在你们都是廉颇的属下，你怎样劝服正在生气廉颇呢？蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？现在请同学们看看老师给你的提示。

（出示老师为学生提供的学习支架）
（学生根据老师提供的方法提示进行小组交流，深入探究）
2．教师相应点拨：你觉得应该怎样劝服廉颇？
（师充当廉颇，学生充当廉颇的属下。

）
师小结：没想到蔺相如如此申明大意，看来廉颇真是聪明一世糊涂一时呀！
3、小练笔还原对话，角色体验，画面再现
师导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。

于是有了动人的负荆请罪这一幕。

书上是怎样描述“负荆请罪”这个感人故事的？
（出示课文“负荆请罪”插图,引导学生看插图，生找出文中描写插图的有关句子）
师引：书上写：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。

课文没有写出来，你能不能替作者把他们当时说的话还原出来。

请结合文本的理解，展开想象，把这个画面写一写。

（先让学生进行小练习笔，再指名一个学生读，其他同学提意见，最后老师创设情景，师演廉颇，一学生演蔺相如，把画面再现）
提问：今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？
（播放轻音乐，学生自由准备，同桌互说，再指名说）
师小结：同学们，俗话说：男儿膝下有黄金。

何况是一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，光着脊背，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

师引入：当你和他人之间发生摩擦的时候，请你不要冲动，想一想这一句俗语，你的心情就会平和很多。

（再次出示：“宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

”学生齐读）
4．分析人物形象，领悟3个故事之间的内在联系。

（1）分析蔺相如和廉颇的人物形象。

（出示填空题）
（2）领悟故事之间的关系。

（出示三者的关系）
四、拓展延伸。

1、师：将相和，赵国兴。

这一“和”永垂史册；这一“和”，赵国长治久安达十余年，大家思考课题中的“和”，除了和好之意含有什么意思？（学生举手回答：团结一心，齐心协力。

）
2、提问：生活中你知道的有关团结一心的谚语有哪些？（课件出示相关谚语。

）
3、出示2008年奥运会的“和”字相关图片。

师：两千年后的今天，我们仍然在讲“和”，我们讲和睦、讲团结、讲和谐，这些“和”字的图片正好说明了这一点，对于国家来说，“和”非常重要，希望同学们能从我做起，团结一心，共同建设和谐的班级、和谐的校园。

4、布置作业。

（1）、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
（2）、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。