六年级语言得体练习题一、火眼金睛选一选。

1、下面语言不得体的一项是A、“人人讲究卫生，争当文明市民。

”B、“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

”C、“欢迎各界人士经常光临本院。

”D、“为了你和家人的幸福，请注意交通安全。

”2、某高校的一位教师，接到了一份请他参加学术研讨会的通知，但他因病不能出席。

如果他给大会秘书处写信说明情况，下面说法比较得体的一项是A、我因病不能参加这次大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。

B、我因病无法前往参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。

C、我因病不能到会，失去了一次学习的绝好机会对此深感不幸。

D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。

二、幽默警告。

美国人喜欢幽默，甚至在严肃的公路警告标志上也体现了这一点。

在美国西海岸一条公路的急转弯处，有一个标语牌是这样写的：“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。

”在长岛公路路口，有一块警告牌上写着：“电线杆自卫时，会给汽车带来伤亡。

”你能读懂这些标语吗？A句提醒司机朋友：B句提醒司机朋友：三、不知你留意没有，在我们的校园内挂出了非常温馨美妙的标语，如“草地青青，脚步轻轻”如果让你为教室拟一条表达“禁止高声喧哗”意思的标语，你会怎样写？四、根据下面的语境转述小李的话。

小李对小王说：“我明天上午不能去学校找郭老师了，请告诉郭老师一声。

再帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。

”1、当天下午，小王在校门口碰到了郭老师的女儿，对她说了这件事。

小王说：2、第二天一大早，小王跑到郭老师办公室把这件事告诉了郭老师本人。

小王说：小学六年级语文综合练习题班别：姓名：得分：卷首寄语：亲爱的同学，愉快而充实的六年小学生活转眼间就要过去了。

在六年里，流逝的是时光，挥洒的是汗水，而即将收获的是成功，希望你沉着冷静，让智慧在笔尖流淌，用细心为成功奠基。

本试卷满分为100分，其中3分为书写卷面分，答卷时间为100分钟。

检查修改时请用修改符号修改。

第一部分：基础知识积累与运用一、读拼音，写出相应的汉字，请注意书写规范、美观。

qǐn méi cì zhēn piě jiǎn勉倒恩子嘴酸二、给下面句子中带点的字选择正确的读音，并打“√”。

1．只有那些独立思考、有执著．追求的人，才能获得见微知著．、善于发问并不断探索的能力。

2．我狼吞虎咽．地把食物吞进咽．喉。

三、请选择正确的一组在“”里打“√”，错的画上“”并在“”里改正。

A．姹紫嫣红努目圆睁见微知著张冠李戴 B．杯水车新庞然大物饶有趣味藕断丝连 C．目不暇接发愤图强长途跋涉斩钉截铁 D．德高望重纷至沓来精兵简政独出心载四、根据要求填空。

1．我发现“龙飞凤舞，虎背熊腰，对牛弹琴”这是含有的成语，我还能写出一个这样的成语：。

2．我发现“七上八下，四面八方，五光十色”这是含有的成语，我还能写出一个这样的成语：。

五、用“然”字组成恰当的词语，填入句中的括号里。

客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格不同。

客家人两三百人聚居一楼，秩序，毫不混乱。

你看，客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是非常牢固。

六、和其它三个句子所使用的表达方法不同的一项是A．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

B．天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

C．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

D. 月亮一露面，满天的星星惊散了。

七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”错误的打“×”。

1．写建议书一般先写存在的问题，再写产生问题的原因，最后写解决问题的建议。

．“我仿佛听到他洪亮的声音和亲切的笑容。

”这句话没有语病。

3．中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟五号”飞船，开始中国第二次载人航天。

八、根据下面描绘的情景，回答问题。

1．远离故土的人，总会思念家乡，这是人世间最美好的感情。

宋朝诗人王安石就用“ ” 这句诗句表达浓浓的思乡之情。

2．国家要富强，重要的是要依靠人才，因此，龚自珍建议要：。

3．鲁迅对敌人和人民的态度十分鲜明，他爱憎分明，由此你想到了他的这句名言：。

4．当你身居他乡，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调时，于是感慨到：。

九、读读下面这个小故事，回答后面的问题。

在东莞虎英公园，黄明正拿着小刀在树干上刻着“这里的风景真美”几个字。

这时，张玲看见了，对黄明说：“黄明，你的字刻得真漂亮呀！但是你的小刀把小树弄疼了。

”黄明听了，脸红了，马上收起小刀。

张玲的言外之意是：黄明应该这样得体地回答:十、语文实践。

你学习语文六年了，请把你自己学习语文最有效、最喜欢的方法介绍给同学们，并写写你是怎样学到这一方法的？第二部分：阅读积累与运用一、阅读《怀念母亲》选段，回答下面的问题。

①我六岁离开我的生母，到城里去住。

中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。

在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

②后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

③为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段: 1935年11月16日不久外面就黑起来了。

我觉得这黄昏的时候最有意思。

我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。

一切都沉在朦胧的薄暗中。

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

1．“寝”字用音序查字法应查，用部首查字法应查。

．请在文中找出下列词语的反义词。

热闹——光明——生存——．联系上下文，说说“我的愿望”是指：。

4．用“ ”画出作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

5．“凄凉”和“甜蜜”是一对反义词，我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉是因为，感到甜蜜又是因为。

二、阅读短文，回答下面的问题。

①苏莎，是一位著名的印度舞蹈家，在其事业的巅峰时期，却不幸遭遇了车祸，她的右腿被迫切除，对于一个以舞蹈为职业的人来说，失去了一条腿，无疑也就失去了整个事业。

但苏莎却并不轻言放弃。

②在随后的几个月里，苏莎邂逅了一位医生，这位医生用在硫化橡胶中填充海绵的方法改进了假肢技术，医生为苏莎量身定做了一只新型假肢，装上假肢后，苏莎重返舞台的愿望也日益变得强烈和迫切。

苏莎知道，首先自己要坚信梦想一定能实现。

于是，为重返舞蹈世界，她开始了艰苦的尝试，她学习平衡，弯曲，伸展，行走，转身，旋转，直到开始翩翩起舞。

③在其后的每一次公开演出中，她都地问父亲演出效果如何，而每一次，她得到的回答都是“你还有很长一段路要走”。

终于，在孟买的一次演出中，苏莎实现了历史性的恢复，她以令人的舞姿震惊了所有的观众，让每一位在场的观众都感动得，苏莎也因为这次演出的巨大成功而重新夺回了原本属于她的舞蹈皇后的位置。

当演出结束后，她再次向父亲征询意见，这次父亲什么也没有说，只是。

④苏莎奇迹般的成功，极大地鼓舞了当地的人们，她不畏逆境的精神成为人们极为宝贵的财富，她的这一事迹也被搬上了银幕，并成为当时的卖座影片。

经常不断地有人问她在近乎绝望的逆境你是如何战胜自我最终取得成功的苏莎总是很平淡地说：“我经常告诫自己，跳舞用的是心而非脚。

”⑤世界上没有任何事情是不可能的，如果你有成就事业的强烈愿望，你已经成功了一半，剩下的就是用你的心去实现它了。

1．给本文加一个合适的题目：．请在文中第四自然段的空白处填上恰当的标点符号。

．请在下面四字词语中选择恰当的填入文中的括号里。

忐忑不安欣喜若狂不可思议惊心动魄热泪盈眶．发挥想象，请在文中第三自然段的横线上填上适当的内容。

5．苏莎遭遇车祸后每一次公开演出都问父亲演出效果如何，父亲回答都是那一句话：，从中我们真切地感受到。

6．用自己的话简单概括一下本文的主要内容。

7、读了这篇短文，你一定会有许多感触吧，请联系自己的生活实际用几句话把你的感悟写下来。

第三部分：习作根据下列的提示与要求，任选一题，写一篇不少于400字的习作。

题目一：提示：在六年的小学生活中，你上过无数的课，参加过许多次学校组织的活动。

这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，有的生动风趣，有的别开生面，有的使人深受启发?? 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写下来。

题目二：提示：平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或者有了进步；也许还有其它原因??都会使你全家人为你的成长感到高兴。

请从中选择一件事写下来。

要求：1．题目自拟，内容具体，要写出真情实感，语句通顺。

2.书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。

3.不要出现真实的校名、姓名。

口语交际练习题的技巧和例题口语交际解题技巧指导:初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。

②说话时语言表达要简明、得体、连贯。

口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。

除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。

命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。

“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。

单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。

常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。

而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。

练习建议：生活中我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。

要掌握解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心。

就是能根据具体的情境进行表达。

②领会意图，设身处地。

语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。

③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

口语交际题的解答准则：① 言之有“礼”，即文明得体；② 言之有“物”，即有内容；③ 言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。