2020年高考第一轮复习——语言表达得体（教案）主备人：辛未教学目标：1．了解高考语言表达得体类试题考纲要求及常见题型p286第1-5题。

2．掌握做得体题的几种常见思路，培养书面表达中能够准确、熟练、得体地表达。

教学重、难点: 解答得体题的几种常见思路教学课时：3课时第一课时课时目标：1、了解高考语言表达得体类试题考纲要求及常见题型。

2、突破“6”技法突破语言得体题。

课时重难点：语言得体题的6大突破点。

教学方法：（学生课前必须预习）课堂以学生试讲为主，其他学生可以点评或补充，老师提点讲解重点难点。

教学过程：一、导入：（知识回顾）二、感受高考，体会真题（高考语言表达得体考纲要求及题型以及考查范围、形式介绍。

）1.(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。

后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。

学校打算7月15日开始施工。

施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。

望大家配合。

答：2.(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

(5分)如果您是重大事件的参加者、事故现场的目击者、业界内幕的打探者、社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。

本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

答：3.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是()(3分)A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

4.(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是()(3分)A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。

D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。

5.(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是()(3分)A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。

B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。

考点解读：新课标《考试大纲》对本考点的要求是：“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。

”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。

“得体”得体就是语言表达符合具体的情境，对象、语体，要求分清不同场合，不同时间，不同身份，不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类鱼体色彩和口语类语体色彩，并且还要求正确应用日常交际中的谦词，敬词。

表达得体要注意恰当的选用褒义词，贬义词，中性词。

得体类题目考查包括用词得体，分寸得当，身份相符，场合相配，角色转换，语体转换等。

语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。

考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。

这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。

三、突破语言得体题——谦敬用词要得体1、谦敬用语简析用语要做到礼貌得体，主要要注意亮点：一是使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”；二是注意用准谦敬词，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。

备考前积累一些常用的谦敬辞并弄清楚它们的含义及用法，很有必要。

2、解答谦敬得体3大技法突破：（1）注意遣词，谦敬得体有些词具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方，还要根据自己和对方的身份，地位，职业等来选择词语，如果对长辈上级多用近程如“家母”属于谦词，只能用于己方，而不可用于他人，“令郎”属于敬词，则只能用于他人，而不可用于自己。

常见的谦敬辞词头：谦辞标志词头：家、舍、敝、鄙、愚、拙、敢、见、小等；敬辞标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、垂、光、华、芳等。

（2）看准对象，掌握分寸一指符合说话者的年龄、职业、地位、身份、教养、性格、学识、思想、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景，文化知识，语言习惯、心理好恶等特点。

（3）分析语境，明确褒贬审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋用语为温情关怀语。

熟记常用谦敬辞：初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”；请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”；求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰”；求给方便说“借光”，托人办事说“拜托”；看望别人说“拜访”，请人勿送说“留步”；未及远迎说“失迎”，等候客人说“恭候”；陪伴朋友说“奉陪”，无暇陪客说“失陪”；问人干嘛说“贵干”，问人姓氏说“贵姓”；欢迎购买说“惠顾”，贵宾来到说“莅临”；请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询”；谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱”；称人赠予说“惠赠”，请人保存题“惠存”；请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还”；称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”；赞人见解说“高见”，称已见解说“拙见”；称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父”；称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母”；称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子”；称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女”；向人祝贺说“恭喜”，求人看稿说“斧正”；求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临”；请人勿送用“留步”，归还原物叫“奉还”；对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”。

四、即练即悟江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。

现该栏目要招聘演员和记者各一名。

如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。

要求：语言表达简明、得体，各40字左右。

(1)应聘演员：(2)应聘记者：五、总结本课内容1、强调重难点2、完成课后作业并布置练习及预习。

第二课时课时目标：1、学习掌握语言语体、引用得体突破技巧。

2、突破——语言得体题的6大突破点。

课时重难点：语体、引用得体突破技巧。

教学方法：（学生课前必须预习）课堂以学生试讲为主，其他学生可以点评或补充，老师提点讲解重点难点。

教学过程：一、导入1、（知识回顾）谦敬用词得体的相关内容。

2、检查预习。

二、突破语言得体题——语体转换要得体语言，从语体形式上分，有口头语言、书面语言两大类。

书面语言一般用语正式场合，严肃，公正；口语一般用语非正式场合，随和、轻松。

1、首先明确四点：（1）“子”“头”“儿”词缀。

如口语词：“管子”、“房子”、“头儿”……转换书面语如：“管子”→“管道”、“房子”→“房屋”……（2）动补结构表示动作完成或效果。

如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上……转换书面语如：堵住→堵塞、换掉→更换……（3）动词词头“打”。

口语如：打算、打听、打探……转换书面语如：打算→计划、打听→探听……（4）运用修辞成分的词语。

口语如：卖弄、扯皮、折腾……转换书面语如：卖弄→炫耀、扯皮→纠纷……2、解答语体转换3大技巧（1）明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

能根据表达的目的选择合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。

即使同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应是有所不同的。

（2）分清语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足不同的交际需要。

口头语体：亲切自然，生动活泼，通俗易懂，多用短句，不用文言词。

适用于日常谈话，演讲，辩论，广播稿等；书面语体：庄重典雅，严谨周密。

适用于启事，通知，申请，假条，广告等。

（3）注重场合，看准对象。

在庄重的场合，要求庄重，规范，用典雅的书面语；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要尽量集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量使用口语。

在与人促膝长谈时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，拐弯抹角。

在娱乐场合，用语要生动有趣，时可幽默。

三、总结本课内容1、强调重难点2、完成课后作业并布置练习及预习。

注：第三课时为课时作业讲解。