精心整理
湖心亭看雪
张岱
知识与技能
1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

品文精华鉴赏》《明清性灵小品》等。

预习课文，疏通文意，了解课文内容，发现并提出问题。

，
，
居士
生活
生于诗书礼仪之家，思想却自由散漫，淡泊功名。

但他却有强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地步，也不后悔。

抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。

于是他以追忆的方式，记叙早年的见闻，写成《陶庵梦忆》、
《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》，以寄托故国之思。

《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。

对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。

1．请学生听读课文，注意字音和停顿。

2．请学生熟读课文，读准字音，理解字词。

日，”。

2．找出写景的句子并体味作者的感情。

作者写景使用了什么手法？有什么特点？
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。

本文写景有两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。

接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤
一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。

作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。

人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和
，
景，
，
写景并不仅仅为了写景，在名篇中，景与情相互交融，密不可分。

本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

我们可以借鉴作者的写作技巧，寓情于景，于平淡处见真情。

文章可分三部分：第一部分写独往赏雪；第二部分写雪后湖景；第三部分写雪中对饮。

本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情多种表达方式综合运用，表达了作者对大自然的赞赏和避世、清高、脱俗的情怀。

长，，
的诗
特点
对比
的参与，给本来显得有些冷寂、单调的景物注入了生机。

全文不过160字，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混莽，恍惚迷离，把作者“拥毳衣炉火”、深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现得淋漓尽致。

本课教学我着眼于个性化阅读和情感体验，致力于语文素养的形成和发展，尤其是在过程和方法中融入了自主性学习探究、移情性的情感体验，实现了学生与文本、学生与作者的对话。

反复诵读、感悟作者的情感，感受作品的景物描写，掌握并运用白描的写法。