12湖心亭看雪
教学目标：
1．积累一些文言实词、虚词。

了解作者和写作背景。

2．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格。

把握文章的白描手法。

3．感受作者高雅脱俗的情怀。

教学重点：反复诵读，体会意境。

教学难点：了解白描手法的使用。

教学方法：诵读法、资料查阅法、类文对比法。

课前准备：上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。

可查阅的图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清性灵小品》等。

预习课文，疏通文意，了解课文内容，发现并提出问题。

课时安排：1课时
一、新课导入：
“上有天堂，下有苏杭。

”这句话大家一定听说过，杭州西湖美景扬名天下，历代诗人写了大量诗词盛赞西湖景色。

明代汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”而清代文人张岱就是这样一位领略山水之绝的人。

下面让我们欣赏他用清新淡雅的笔触写出的雪后西湖的奇景。

二、作者简介：
张岱(1597～1689年)，明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。

他是官宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活，晚年穷困潦倒，避居山中，仍然坚持著述。

张岱爱好广泛，颇具审美情趣。

喜欢游山逛水，深谙园林布置之法；既懂音乐，又谙弹琴制曲；善品茗，茶道功夫相当深厚；喜欢收藏，鉴赏水平很高；又精通戏曲，编导评论都要求至善至美。

他生于诗书礼仪之家，思想却自由散漫，淡泊功名。

但他却有强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地步，也不后悔。

抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。

于是他以追忆的方式，记叙早年的见闻，写成《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》，以寄托故国之思。

三、文本链接：
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。

对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。

四、整体感知课文：
1．请学生听读课文，注意字音和停顿。

2．请学生熟读课文，读准字音，理解字词。

3．请学生用自己的话复述一下课文写了一件什么事情。

到西湖的湖心亭看雪。

4．叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素：时间、地点、人物、事件。

时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分
地点——西湖湖心亭
人物——作者、两个金陵人(舟子、小童)
事件——看雪
五、课文精读：
1．记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖
中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。

朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。

写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独”字。

“独”，不仅强调数量(只有自己一人)，更写出了作者与众不同的心态与情趣。

2．找出写景的句子并体味作者的感情。

作者写景使用了什么手法？有什么特点？
一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。

本文写景有两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

”描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。

接着，作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。

作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。

人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。

然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。

3．文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法？最后用舟子的话作结，有何意义？
文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势思维：看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。

绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。

张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。

结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”，一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。

4．本文的语言有何特点？试举例分析说明。

此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小。

语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。

如“独”“大喜”“雾凇沆砀”等。

六、理清文章脉络：
文章可分三部分：第一部分写独往赏雪；第二部分写雪后湖景；第三部分写雪中对饮。

七、文章主旨：
本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情多种表达方式综合运用，表达了作者对大自然的赞赏和避世、清高、脱俗的情怀。

八、课堂练习：（ppt 显示习题，师引导完成并掌握学生学习情况。

）
九、作业设计：背诵课文。

十、板书设计：
湖心亭看雪⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧赏雪背景（叙事）⎩
⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫大雪三日人鸟声绝独往赏雪雪后奇景（描写）⎩⎪⎨⎪⎧雾凇沆砀天云山水 上下一白长堤一痕 湖心亭一点余舟一芥 人两三粒亭中奇遇（抒情）⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫见余大喜强饮而别莫说相公痴，更有痴似相公者。