能量的转换
教学目标：
科学知识目标
(1)认识不同形式的能量可以相互转化。

(2)能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。

(3)能制作一个简单的能量转换玩具。

能力培养目标
(1)通过实验制作活动,实验演示活动培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。

(2)通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。

情感态度价值
(1)培养学生乐于学以致用的兴趣。

(2)体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。

（3）懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

教学准备：
1、花生、针、火柴、蜡烛、烧杯、水、软木塞、三脚架、石棉网、温度计。

2、PPT课件。

教学过程：
一、导入新课，知道能量的转换
上节课，我们知道了能量有各种各样的形式。

今天我们继续研究
这是台灯，打开开关，请问你看见什么现象？
把手放在灯泡的旁边，有什么感觉？
上节课我们学过：发光的物体具有什么能量？发热的物体具有什么能量？所以我们可以说发光发热的灯泡具有光能和热能。

那请问，老师手里的这只灯泡具有光能和热能？什么情况下灯泡才具有光能和热能？
要有电。

电才能让灯泡发光发热，具有光能和热能。

也可以说电能通过灯丝转换为光能和热能。

可以这样表示。

电能光能热能
在科学上科学家是这样描述的：能量可以从一种形式转换成另外的形式，这一过程成为能量的转换。

板书：能量的转换
生活中能量的转换有很多这样的例子，我们一起来做一个游戏：一起来搓搓手，有什么感觉（热）？请问有能量的转换吗？想一想是什么能量转换为什么能量呢？
小结：我们早晨吃的早点将化学能存储在我们的身体里，但我们的两只手来回运动时，是身体里存储的化学能转换为机械能；我们的两只手来回运动摩擦后有热和声音产生是运动的机械能转换为热能和声能。

板书：化学能机械能热能和声能
由此可以看出，能量可以从一种形式转换为其他的形式，各种形式的能可以相互转换。

二、探究能量如何转换。

1、探究花生米的能量
但是，能量究竟是如何进行转换的呢？，下面，我们就通过一个实验来了解一下。

这是一粒花生米，请问花生米里有能量吗？什么能？
如果用火去烧它，它的能量可以转换为什么能?
你有没有办法知道一粒花生米中有多少化学能转换为热能呢？
老师介绍给同学们一种方法：用实验数据来说明一粒花生米中有多少化学能转换为热能。

2、介绍实验要求：
实验目的：用实验数据来说明一粒花生米中有多少化学能转换为热能
实验的器材：（图片形式介绍）
实验的步骤：
1）、用烧杯取好50毫升的水。

按图组装实验器材。

读出烧杯中水的温度记录下来。

请问：做好这一步要注意什么？
小结：温度计的液泡要完全浸没在水中，不要碰到烧杯壁和烧杯底。

读数时视线要与温度计的液柱平行。

2）、迅速点燃花生米，加热50毫升水。

请问：做好这一步要注意什么？
小结：调节高度，用花生火焰的外焰加热。

3）、观察温度计读数的变化，直到花生火焰熄灭，马上读出水的温度。

记录下来。

收好器材，清理桌面，分析数据，填写活动手册。

请问：做好这一步要注意什么？
小结：
3、学生实验。

全班交流。

请那个小组汇报一下数据：我们组一粒花生米燃烧转换的热能让50毫升的水上升了
摄氏度。

教师收集数据：
提问：为什么我们各小组的实验数据不相同？
小结：花生的大小不同，具有的化学能不相同，所以转换的热能了不一样。

为了让数据更具有说服力和科学性，我们一般选用平均法来处理数据。

通过今天我们小组的实验，我们可以得出这样的结论，一粒花生燃烧转换的热能能让50毫升的水温度上升摄氏度。

一粒小小的花生米，仅仅用一部分热能就使50毫升的水温升高如此多，看来物体的内部蕴藏着
巨大的能量。

在我们生活中，这巨大的能量转换十分的常见，我们一同看一段视频资料，了解生活中能量的转换。

请问：这是什么工厂？存在什么能量的转换？
小结：太阳能转换为电能。

请问：打开电视，我们看见什么？听到什么？存在什么能量的转换？
小结：电能转换为光能、声能、热能、机械能。

我们可以用实验、看视频的方法研究能量的转换。

也可以用模式图的形式研究能量的转换。

这就是模式图，只是我们小学生利用卡通的模式图来研究。

三、实际应用，加深巩固
1、谈话：老师这儿有一幅卡通的模式图，这里面有许多能量转换在里面，请大家仔细观察，小组讨论：到底有哪些能量？
汇报：
小组讨论：存在什么能量转换为什么能量？
汇报：
小组讨论：用一句话完整的说出整幅图中的能量转换。

汇报：
小结：西红柿把光能转化为化学能储存在体内；
人吃了西红柿，把化学能储存在身体里；
人用力踏脚发电机时，体内的化学能转化为机械能；
发电机把机械能能转化为电能；
电炉把电能转化为热能和光能；
热能有一部分使水和壶嘴发出声音，转化为声能。

这就是一份科学的能量转换模式图。

四、做小玩具，体会能量转换过程。

能量的转换除了可以用模式图来解释外，还可以通过玩具来体验，请每个小组的同学打开每组的秘密口袋，按要求玩玩具，边玩边思考其中能量的转换。

生汇报交流
老师也给同学们带来一个神奇的能量玩具，想玩吗？我们一起看。

神奇吧！在我们身边能量无处不在，能量的转化时时发生。

只要我们善于观察就一定发现其中的奥妙。

好啦！今天的研究就到这里，下课！。