水妈妈的孩子教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
7水妈妈的孩子
教学目标：
1、本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。

2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，指导轻声及其读法。

3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。

教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
1、师：水是人类最好的朋友，在我们的身边，你知道有哪些水呢
2、学生交流 (预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。

它们都是水妈妈的孩子，让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。

（读两遍）
在大自然中有些水孩子像魔术师会改变自己，和我们捉迷藏呢！这节课，我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。

3、出示课题：7、水妈妈的孩子读题，学“孩”：观察字形：“子”横变提。

师：我们一起再来读读课题。

注意：“孩子”轻声
二、读读课文、学习生字
（一）学习第一节
读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，出发前，风伯伯还有话要告诉我们呢！
1、师：风伯伯到底说了些什么呢请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节，一边读一边找到风伯伯说的话，用横线划出来。

2、交流（出示第一小节）
3、、谁愿意读读风伯伯的话（指名3人），还有谁想读那么多人想读啊，好，那我们一起来读一读。

（齐读）
4、那你从风伯伯的话里知道了什么
5、指名交流
风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找——，也不能找——
（二）学习2---8小节
1、请同学们打开书，自己轻声地读读第2----8小节，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子
2、交流板书（贴卡片）
3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学（出示生字卡片：彩、霜、冰）
4、学习生字：彩——谁来给它扩扩词
霜——积累雨字头的字
冰——拼读（开火车读读准后鼻音）
6、你们喜不喜欢这些水孩子啊把水孩子的名字大声叫出来，读正确了。

乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。

还有水孩子吗没了，我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。

（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢
1、轻声读读课文的2—8节，圈出表示娃娃们的动作的词语。

2、交流（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背
3、学习“背”：书空，指导笔顺
4、加上动作自己读一读；指名读；选择自己喜欢的读一读。

（男生、女生比赛读；齐读）
（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。

娃娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说：————（出示课文最后一节引读）
学习“聪”：谁有好方法记住它老师编了一个小儿歌：用耳听，用眼看，用口说，用心记，你会更聪明。

（五）我们小朋友啊，也都是聪明的孩子。

这里有一个聪明题，比一比谁最聪明。

出示数量词：这是文中的数量词，请你们先在座位上读一读。

谁愿意当小老师带大家读
出示填空：谁能把他们填正确
三、复习巩固
四、总结
今天我们学习了第七课，认识了水妈妈的7个孩子，知道了水会以不同的样子出现在我们面前。

你们的本领可真大，表扬一下自己吧！。