舍己为编辑版人
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那木桥轰的一声塌了。
桥塌造成什么后果？ 小伙子有机会先过河吗？
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当小伙子被洪水吞没时， 老汉“似乎要喊什么”。展开 想象，他当时可能会喊什么？
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过桥的顺序最后变成了怎样？
村民—党员—儿子—老汉
舍己为人
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• 五天以后，洪水退了。 • 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 • 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下事？尝试用自己的话说一说。
本文写了（老村支）书在山洪暴发
的黎明，冒着（ 生命）危，险不存（ ）
地指私念挥一百多号人有秩序地过桥，
最后和儿子（
）了被。洪水卷走
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小说的顺序
• 按故事的发生、发展、高潮、结局给课文 分段。
• 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
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此时，你会觉得这是怎样的桥？ 他像一座山，一座屹立不倒山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。
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再见
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• 1-6 突遇山洪； • 7-13疏导撤离； • 14-23桥塌殉职； • 24-27祭奠英灵。
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自由朗读1-6段，用不同颜色的 笔标出描写洪水和人们慌乱的句子。
①黎明的时候，雨突然大了。像
泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的
野马，从山谷里狂奔而来，势不可
挡。
再从其他段落找出描写洪水凶猛的句子。
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6、说一说课文为什么以“桥”做 题目“? 老支书，你是村民们跨越死亡
的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生
的希望让给别人，把死的危险留给
自己，你用自己的血肉之躯筑起了
一座永远不会坍塌编辑的版 桥”。
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你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 • ····················
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咆哮疯狞
淌肆揪豹瞪
呻膛搀祭奠
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• 我会读 • 咆哮 • 淌着 • 豹子 • 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
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咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山
3、老汉沙哑地喊。话：“桥窄！排
成一队，不要挤！党员排在后边！
4、老汉冷冷地说：“”可以退党，到我这儿报
名。”
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• 人们…… • 依次？
群众
党员
老汉
先人后己
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默读14-23自然段，画出最让你 感动的描写老汉的词语或句子。
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再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
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一 座Mi 山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！
• 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
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3.近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。
4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们 的腰。
6.水，爬上了老汉的腰
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当死亡在洪水的狞笑声中逼近，人
你拥们我挤……
。
疯了似的……
跌跌撞撞……
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默读7-13段，划出描写老汉的句子。
1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
朗读第四部分
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为什么文章要在最后才交代两人的关系呢？
老太太会在坟前说什么？那些乡亲们会怎 么哭诉？
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为什么课文以《桥》为题？
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7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
桥
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记得我们学过的《赵州桥》介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越 海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人 民用爱心共同救助一位大陆白血病患者 的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这又是一
座什么样的桥呢？
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2
肆（sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀（chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）