范仲淹的故事
一、教学目标
（一）知识与能力：
⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”等词，能听写
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

⑵理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为
己任的精神品质。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

⑷领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

（二）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中
具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的
品质。

（三）情感态度与价值观：
⑴启发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美
德。

⑵启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹
“以天下为己任”的精神品质。

二、教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精
神品质。

三、教学难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想
境界并树立这样的志向和抱负。

四、课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：
（一）读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

（二）合作探究，自读课文，整体感知课文内容。

二、教学重点：
（一）学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

三、教学难点：
（二）整体感知课文内容。

四、教学过程：
（一）导入：
1、请学生说说自己身边的人具有哪些品质。

（如：父母、同学、老
师）
2、读第四单元的单元导读。

3、出示范仲淹的画像
（1）说说你对范仲淹的了解。

（二）学习生字词
1、小组之间交流生字的部首、写法、易错的笔画以及为生字组词。

2、自学废寝忘食、泱泱、于心不忍、千载难逢、毫不介意、清高这几个词语。

2、反馈学习情况：
（1）提问生字的部首以及组词
（2）学生说一说觉得易错的生字
3、教师范写、学生朗读ppt出示的生字词
（三）学习课文
1、默读课文并为课文分段
2、反馈自学成果：
（1）提问学生如何分段以及这样分段的依据。

3、小组交流，找出范仲淹的抱负和志向。

（1）抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

提问：A、翻译这句话。

B、从这句话中可以看出范仲淹是个怎样的人？
（2）志向：要么当个好大夫，要么当个好宰相。

好大夫为人治病，好宰相治国为民。

提问：A、从范仲淹的志向中我们可以看出他是个怎样的人？
五、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道范仲淹是个忧国忧民的好宰相，下节课，我们再走进他的每一个小故事，看看他是如何刻苦读书并从范仲淹一生感人的故事中去感悟他高贵的品格以及高尚的情操。

下课后找一找文中讲了范仲淹哪几个故事。

六、布置作业
（一）读熟课文并找出文中写到的有关范仲淹的故事。

第二课时
一、教学目标：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故
事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

二、教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精
神品质。

三、教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

四、教学过程：
（一）复习导入新课
提问：1、范仲淹的抱负和志向是什么？
（二）品读课文
1、小组合作学习课文的第二部分，概括性地说一说文中写了范仲
淹的哪几个故事？
2、学习第二段
（1）第二段讲了范仲淹的什么故事？
（2）“累了，就用冷水洗脸，饿了，就用稀粥充饥。

”“后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。

”从这两句中你感
受到了什么？从后一句的“只”中你读到了什么信息？
3、学习第三段
（1）第三段讲了范仲淹的什么故事？
（2）“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块，并把咸菜切成碎末一起食用。

”从这句
中你感受到了什么？这句的“只”字是什么意思，从“只”字中你读到了什么？
（3）面对艰苦的环境，范仲淹怎么做？
4、学习第四段
（1）第四段讲了范仲淹的什么事？
（2）“好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。

范仲淹好意难却，只好接受了。

”这句话中的“只”字说明了什么？
（3）面对美味佳肴，范仲淹真的吃了吗？你是从哪句中得知的？为什么范仲淹拒绝佳肴？
4、学习第五段
（1）第五段讲了范仲淹的什么事？
（2）真宗皇帝路过应天府，范仲淹是怎么做的？为什么范仲淹要这样做？找出相应的句子。

5、段落小结
（1）从这四个小故事中可以看出范仲淹具有什么品质？
6、学习第六段
（1）大声朗读第六段，说说范仲淹为什么要刻苦读书？
7、学习第七段
（1）范仲淹是否实现了他忧乐天下的抱负，世人对他的评价是什么？（2）说说“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

”是怎样赞颂范仲淹？
8、纵观全文，说说作者用了什么结构，文中首尾各出现一次的“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”具有什么作用？
五、课堂小结
六、布置作业
（一）完成《快乐课堂》第十六课
七、板书设计
简介：北宋著名政治家、文学家
只身求学
划粥割齑废寝忘食先生之风
刻苦读书谢绝佳肴刻苦钻研山高水长
闭门不出
抱负：先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
闭门不出 抱负：先天下之忧
而忧 后天下之乐而乐。