刚才的介பைடு நூலகம்中出现了几个数？分 别是什么？你能将这些数按以前学过 的“数的分类方法”进行分类吗？
1.64 65 37 64 32 0 0.5
整数：
小数：
以前学过的数，实际上主要 有两大类，分别是整数和分数 （包括小数）．
在生活中，仅 有整数和分数够用 了吗？
天气预报中-3℃、-1℃，它的确切含 义是什么？
新人教版七年级数学上册
正数和负数
湖北省枣阳市太平镇第二初级中学 姜艳丽
新课导入
今天我们已经是七年级的学生，我是 你们的数学老师．下面我先向你们做一下自 我介绍，我的名字是XXX，身高1.64米，体 重65千克，今年37岁．我们的班级是七（1） 班，有64个同学，其中男同学有32个，女同 学比男同学多0个人，占全班总人数的 0.5······
．写出这些国家这一年商品进出口总额的 增长率．
练习：
1．由于我国农业的发展，每年我国 从国外进口的粮食正逐年下降，2006年进 口粮食比2005年增加了-5 ％，增加-5 ％是 什么意思？
2．甲冷库的温度是-12℃,乙冷库的温 度比甲冷库低5℃,则乙冷库的温度是 _________ ．
课堂小结
1．正数就是以前学过的0以外的数 （或在其前面加“＋”）；
2．通过对数“0”的意义的探讨，进一步理 解正数和负数的概念．
3．利用正数与负数正确表示相反意义的量 （规定了指定方向变化的量）．
教学目标
情感态度与价值观
1．体验数学发展的一个重要原因是生活实 际的需要，激发学习数学的兴趣．
2．进一步体验正数与负数在生产生活实际 中的广泛应用．
3．提高解决实际问题的能力，激发学习数 学的兴趣．
负数就是在以前学过的0以外的数 前面加“－”．
2． 实际问题中正数与负数表示具 有相反意义的量．
3． 0既不是正数也不是负数． 0一般情况下只是一个基准．
本章我们将认识一 种新的数——负数，并 在有理数的范围内研究 数的表示、大小比较与 运算等，提高运用数学 解决问题的能力．
教学目标
知识与能力
1．能区分两种不同意义的量，会用符号 表示正数和负数．
2．能利用正数与负数正确表示相反意义 的量．
教学目标
过程与方法
1．整理前两个学段学过的整数、分数（包括 小数）的知识，掌握正数和负数的概念．
教学重难点
重点
1．两种相反意义的量． 2．正确理解和表示向指定方向变化的量．
难点
1．正确区分两种不同意义的量． 2．深化对正数与负数概念的理解．
知识要点
正数 就是以前学过的0以外的数，可以 在其前面加“＋”. 负数 就是在以前学过的0以外的数前面 加“－”．
0的其他实际意义：
1．空罐中的金币数量； 2．温度中的0℃； 3．海平面的高度； 4．标准水位； 5．身高比较的基准； 6．正数和负数的界点．
强调：0既不是正数也不是负数．
练习：在下列各数：5，-4.3，7，142， －12，0，-37， 5 中，负数是———— —，正数是———7 ———。
• 例1：一个月内，小明体重增加2kg,小华体 重减少1kg,小强体重无变化，写出他们这个 月的体重增长值。
• 例2：某年，下列国家的商品进出口总额比 上年的变化情况是：美国减少6．4%，德 国增长1．3%，法国减少2．4%,英国减少3 ．5%，意大利增长0．2%,中国增加7．5%