一、学生学写钢笔字过程中常见的问题： 学生学写钢笔字过程中常见的问题：
1、用力大，写得重，划破本子。 、用力大，写得重，划破本子。 2、写错不易擦，拉拉抹抹。 、写错不易擦，拉拉抹抹。 3、字体过大或过小。 、字体过大或过小。 4、钢笔粗细不合适，双姿不正确。 、钢笔粗细不合适，双姿不正确。 5、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。 、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。 6、追求速度，没有质量。 、追求速度，没有质量。 7、笔画缺乏应有的形态，没有美感。 、笔画缺乏应有的形态，没有美感。
长横：下笔稍重、行笔向右较轻， 长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔 略向右按，呈左低右高、 略向右按，呈左低右高、向下俯势的形 态。
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短横：轻下笔，由轻到重向右行， 短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长横
一半停笔收，笔画稍向右上仰。 一半停笔收，笔画稍向右上仰。
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竖：要写垂直，竖不直，字不正。 要写垂直，竖不直，字不正。 要写垂直
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笔画书写的运笔规律一般是
：
横、竖、撇的起笔较重； 撇的起笔较重； 捺的起笔较轻； 点、捺的起笔较轻； 转折处要略顿笔，稍重、稍慢； 转折处要略顿笔，稍重、稍慢； 提和钩，开始要略顿笔、稍重， 提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转 为轻快，收笔出尖； 捺都出尖。 为轻快，收笔出尖；撇、捺都出尖。 所有笔画一笔写成，不能重描。 所有笔画一笔写成，不能重描。
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（五）严格要求、认真指导，持之以恒 严格要求、认真指导， 进行训练。 进行训练。
每一课有重点指导的生字， 每一课有重点指导的生字，每一次有 重点指导的笔画。 重点指导的笔画。
作业布置坚持一个“ 作业布置坚持一个“少”，保证一个 “好”。
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（六）运用合适的评价方式，激发 运用合适的评价方式， 学生练字热情。 学生练字热情。
自我评价——回头看 回头看 自我评价 教师评价——促发展 教师评价 促发展
小组评价——悟写法 悟写法 小组评价 多种形式——促提高 多种形式 促提高
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（七）笔画指导： 笔画指导：
书写运笔三步骤： 书写运笔三步骤： 下笔——行笔 行笔——收笔 下笔 行笔 收笔
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横：要写平稳，不是水平 要写平稳， 要写平稳 书写， 书写，而是看着平稳 。
左中右相等：每部分要写得狭窄、 左中右相等：每部分要写得狭窄、紧密 。
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左中右不等
以中间部分为主的 字，中部应当大些 以左右部分为主的 字，中部应小一些
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上下相等： 上下相等：
上宽下窄：上部占主要的，上部要宽。 上宽下窄：上部占主要的，上部要宽。
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上扁下大 ：上部分形体较扁 ， 下部分字体较丰满 。
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竖点：当点在字头居中出现时， 竖点：当点在字头居中出现时，收笔处与 下面笔画连接起来，形态比较直。 下面笔画连接起来，形态比较直。
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下笔较重， 提 ：下笔较重，由重到轻向 右上行笔，收笔要出尖。 右上行笔，收笔要出尖。
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起钩处，出尖收笔， 钩 ：起钩处，出尖收笔，出钩的 部分要短一些。 部分要短一些。
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起钩处，出尖收笔， 钩 ：起钩处，出尖收笔，出钩的 部分要短一些。 部分要短一些。
卧钩——下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重 ， 下笔稍轻，先向有下 笔画由轻到重 笔画由轻到重)， 卧钩 下笔稍轻 再圆转向右水平方向行笔， 再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上 钩出，钩要出尖，但不宜过大。 钩出，钩要出尖，但不宜过大。 下笔向右写横， 横钩 ——下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔 下笔向右写横 向左下轻快钩出。注意钩不宜太大， 向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力 量送到笔尖。 量送到笔尖。
21Βιβλιοθήκη 如同人的眼睛，体现精神。 点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过 不可笔尖一着纸就收笔。 程，不可笔尖一着纸就收笔。 右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔， 右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔， 稍按后即收笔。 稍按后即收笔。
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左点：同右点， 左点：同右点，行笔方向往下 略向左偏一些，收笔时要顿笔。 略向左偏一些，收笔时要顿笔。
竖钩：钩的尖角约为45度 竖钩：钩的尖角约为 度
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起钩处，出尖收笔， 钩 ：起钩处，出尖收笔，出钩的 部分要短一些。 部分要短一些。
弧弯钩—— 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯 下笔稍轻， 弧弯钩 行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出， 行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要 出尖。 出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条 垂直线上。 垂直线上。 戈钩 ——下笔稍重，向右下弧直行笔，到起 下笔稍重，向右下弧直行笔， 下笔稍重 钩处向上钩出，收笔要出尖。 钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是 要呆持一定的弧度，大直、 要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整 个字的美感。 个字的美感。
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左右相等：各占一半，间隔不能太大。 左右相等：各占一半，间隔不能太大。
左窄右宽：偏旁狭窄，主体宜宽。 左窄右宽：偏旁狭窄，主体宜宽。
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左宽右窄： 左边宽敞，右边狭窄。 左宽右窄： 左边宽敞，右边狭窄。
左大右小：左边要高，右边要低。 左大右小：左边要高，右边要低。
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左小右大：右边伸展， 左小右大：右边伸展，左边收缩向上靠 。
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很有装饰性， 撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。 很有装饰性 要写得自然舒展。
斜撇：下笔稍重， 斜撇：下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔出尖。 向左下行笔，收笔出尖。
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竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔， 竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔，到 三分之二处，向左下撇出，收笔出尖。 三分之二处，向左下撇出，收笔出尖。
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短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。 短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。
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捺 ：注意粗细分明
斜捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔， 斜捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔，至 捺脚处重按笔， 捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻 提笔拖出，收笔出尖。 提笔拖出，收笔出尖。
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平捺：下笔时先要写一小短横， 平捺：下笔时先要写一小短横，然后再向右 略平一些)方向行笔 下(略平一些 方向行笔。 略平一些 方向行笔。
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（四）抓好转折点，培养正确的执笔方法 抓好转折点， 手指离笔尖大约3厘米， 手指离笔尖大约 厘米，大拇指 厘米 与食指指头在上面紧紧捏住笔 中指在内侧抵住笔杆， 杆，中指在内侧抵住笔杆，笔 杆上端斜靠在手掌虎口出处， 杆上端斜靠在手掌虎口出处， 无名指和小指依次自然地放在 中指的下方并向手心弯曲。 中指的下方并向手心弯曲。
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（八）间架结构的指导： 间架结构的指导：
讲究平衡对称和不对称的平衡。 讲究平衡对称和不对称的平衡。
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独体字——
1、重心平稳 、 2、横平竖直 、 3、突出主笔 、 4、斜正相宜 、 5、疏密匀称 、 6、大小适当 、
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合体字
要安排好笔画之间的关系， 要安排好笔画之间的关系， 还要注意各部分间的搭配比例。 还要注意各部分间的搭配比例。
垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻， 垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔 稍重。 稍重。
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悬针竖：写法同垂露竖， 悬针竖：写法同垂露竖，收笔 由重到轻，出锋收笔。 由重到轻，出锋收笔。
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短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短， 短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短， 要写得短粗有力。 要写得短粗有力。
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二、写字教学的要求和学段训练重点： 写字教学的要求和学段训练重点：
1、中小学写字教学总要求： 、中小学写字教学总要求： 要使学生会写铅笔字和钢笔字， 要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔 使学生养成良好的写字习惯、 字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写 字姿势，并有一定的速度； 字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉 字的基本能力；通过写字教学， 字的基本能力；通过写字教学，使学生初知 书法，欣赏书法， 书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任 感。
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二、写字教学的要求和学段训练重点： 写字教学的要求和学段训练重点：
2、第二学段写字教学要求—— 、第二学段写字教学要求 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 三年级： 三年级：姿势正 字体规范、 确，字体规范、 端正。 端正。 四年级： 四年级：养成良好 的写字习惯、 的写字习惯、有一 定的速度。 定的速度。
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三、写字教学应加强 指导的具体内容
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（一）指导学生正确选择书写工具： 指导学生正确选择书写工具：
粗细适中、长短适宜、轻重适当。 粗细适中、长短适宜、轻重适当。 笔头不宜过细或过粗。 笔头不宜过细或过粗。 墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。 墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。
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（二）指导学生正确使用、保管书写工具： 指导学生正确使用、保管书写工具：
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折：折处要顿笔，不能写成“尖角”， 折处要顿笔，不能写成“尖角” 也不能顿笔过大，形成“两个角” 也不能顿笔过大，形成“两个角” 。
下笔写竖，顿笔后向右写横， 竖折 ：下笔写竖，顿笔后向右写横， 收笔较重。 收笔较重。
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横折： 下笔从左到右写横， 横折： 下笔从左到右写横，到折处稍顿 笔再折笔向下写竖。注意横要平， 笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要 折要一笔写成。 直，折要一笔写成。
一是使用后及时盖上笔帽。 一是使用后及时盖上笔帽。 二是坚持每月清洗钢笔一次。 二是坚持每月清洗钢笔一次。 三是运用正确的握笔姿势。 三是运用正确的握笔姿势。
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（三）指导学生养成正确的写字姿势： 指导学生养成正确的写字姿势：
正确的坐姿—— 正确的坐姿 头正、肩平、 头正、肩平、 身正、臂开、 身正、臂开、 足安、 足安、
丰满疏朗， （1）笔画少 ）笔画少——丰满疏朗， 丰满疏朗 笔画多——紧密匀实。 紧密匀实。 笔画多 紧密匀实 长一些， （2）形态瘦 ）形态瘦——长一些，但不能过瘦。 长一些 但不能过瘦。 肥一些， （3）形态矮 ）形态矮——肥一些，但不能臃肿。 肥一些 但不能臃肿。 （4）字形紧密、错综复杂的字 ）字形紧密、错综复杂的字—— 安排适当、穿插有序，不要拥挤杂乱。 安排适当、穿插有序，不要拥挤杂乱。 （5）在一个字中某种笔画多时 ）在一个字中某种笔画多时—— 有变化，避免雷同。 有变化，避免雷同。 43