目的：检验学生掌握程度
所需时间：10分钟。
主要教学流程设计及实施方案：
一、知识点复习训练
第一部分 师生问候礼（10分钟）
教师语言：“同学们好！”动作：标准站姿。
学生动作：轻声起立，标准站姿，问好：“老师，您好！”鞠躬90度，轻声入座。
第二部分 课堂举手回答问题礼仪训练（用时30分钟）
教师语言：“现在是课堂时间，老师在讲课，同学们在听讲，我们做一个口令练习的小游戏。游戏规则是：老师说一句口令，做一个动作；同学们回应一句口令，做相应的动作。”
第一组第一位同学，口令：“手放下。”动作：还原标准站姿。
第一组全体同学，口令：“是。”动作：双臂双手放下并紧贴在身体两侧，标准站姿。
第一组第一位同学，口令：“原地踏步走。”动作：先迈左脚，原地踏步，双手自然摆动。
第一组全体同学，口令：“一二一，一二一，……”动作：先迈左脚，原地踏步，双手自然摆动。
第一组第一位同学，口令：“立定。”动作：停止动作，标准站姿。
学生口令：“首先，再次，最后。”学生动作：标准站姿。
教师口令：“非常好，请坐。”教师动作：有请的手势。
学生口令：“标准坐姿。”轻声入座，标准坐姿。
（集体练习5遍，分小组练习，每组练习2遍。教师对每组练习进行口头打分，满分10分。评选出优秀组进行奖励。）
第五个环节：
教师语言：“现在是课堂时间，课堂上老师经常会提问，同学们如果你想回答，应该如何做呢？下面我们通过口令互动游戏练习回答问题过程中的标准礼仪动作。”
教师口令：“我有问题。”教师动作：伸出右手食指，比出“1”的手势。
学生口令：“我来回答!”学生动作：标准举手姿势。
教师口令：“请你回答。”教师动作：有请的手势。五指并拢，手心向上，指尖指向同学们。
学生口令：“标准站姿。”学生动作：轻声起立，标准站姿。
学生口令：“首先，再次，最后。”学生动作：标准站姿。
第三环节：
教师语言：“课堂上老师经常会提问，同学们如果你想回答，应该如何做呢？我们来练习一下，根据老师的口令练习标准的举手与起立回答的动作。我们将之前复习的两个口令动作连起来。”
教师口令：“我有问题。”教师动作：伸出右手食指，比出“1”的手势。
学生口令：“我来回答!”学生动作：标准举手姿势。
教师口令：“请你回答。”教师动作：有请的手势。五指并拢，手心向上，指尖指向同学们。
教师口令：“同学们再见。”动作：向同学还礼，起身，标准站姿。
二、学生展示
请每组学生展示不同知识点。
三、计分表扬
得分最高的组每人获得一枚小红旗。
第二环节：
教师语言：“课堂上老师有请同学们来回答问题，这时我们应该如何做呢？我们来练习一下，根据老师的口令练习标准的起立与立正动作。”
教师口令：“请你回答。”教师动作：有请的手势。五指并拢，手心向上，指尖指向同学们。
学生口令：“标准站姿。”学生动作：轻声起立，标准站姿。
（集体练习5遍，分小组练习，每组练习2遍。教师对每组练习进行口头打分，满分10分。评选出优秀组进行奖励。）
第三组第一位同学，口令：“三组请起立。”动作：有请的手势。
第三组全体同学，口令：“安静排队。”动作：轻声起立，标准站姿。
（以此类推，直至最后一组。）
第三环节：安静有序整队
教师语言：“现在是放学时间，同学们收拾好物品，安静地排好了路队，我们现在进行安静有序整队的练习。”
教师口令：“请第一组整队。，标准站姿。
（集体练习5遍，分小组练习，每组练习2遍。教师对每组练习进行口头打分，满分10分。评选出优秀组进行奖励。）
第四个环节：
教师问：“现在我们在哪里？”学生答：“在课上。”教师语言：“现在老师有问题，请同学们来回答，我们以口令游戏的形式，进行回答问题礼仪动作的训练。”
第一组全体同学，口令：“一二”动作：停止动作，标准站姿。
第一组第一位同学，动作：向后转。口令：“整队完毕。”
（以此类推，直至最后一组。）
第四环节：向老师道别
教师语言：“现在是放学时间，同学们有序地排好路队，走到学校门口。”
每组第一位同学，口令：“三二一。”动作：标准站姿。
全体同学，口令：“老师再见！”动作：向老师鞠躬，起身，标准站姿。
第一组第一位同学，口令：“立正。”动作：标准站姿。
第一组全体同学，口令：“站好。”动作：双脚并拢，双臂双手紧贴在身体两侧，标准站姿。
第一组第一位同学，口令：“半臂距离向前看齐。”动作：抬起右臂至水平，五指并拢，手掌垂直于地面，示意同学们对齐。
第一组全体同学，口令：“看齐。”动作：双臂端平，小臂重叠，左臂在下，右臂在上，身体直立。
每组第一位同学，动作：轻声起立。口令：“向后转。”动作：整齐向后转。
第一组第一位同学，口令：“一组请起立。”动作：有请的手势。
第一组全体同学，口令：“安静排队。”动作：轻声起立，标准站姿。
第二组第一位同学，口令：“二组请起立。”动作：有请的手势。
第二组全体同学，口令：“安静排队。”动作：轻声起立，标准站姿。
第一组第一位同学，口令：“一组向前看齐。”抬起右臂至水平，五指并拢，手掌垂直于地面，示意同学们对齐。
第一组全体同学，口令：“看齐。”动作：调整位置，站齐队形，标准站姿。
第一组第一位同学，口令：“稍息。”动作：标准站姿。
第一组全体同学，口令：“是。”动作：左脚向左跨一小步，双手背后，左手握拳，右手握住左手手腕。
教师口令：“非常好，请坐。”教师动作：有请的手势。
学生口令：“标准坐姿。”轻声入座，标准坐姿。
（集体练习5遍，分小组练习，每组练习2遍。教师对每组练习进行口头打分，满分10分。最终评选出优秀组进行奖励。）
第三部分 放学路队练习（用时20分钟）
第一环节：安静收拾东西
教师语言：“现在是最后一节课，要放学了，请同学们安静地收拾东西。”
教师口令：“放学时间。”教师动作：标准站姿。
同学口令：“安静收拾。”同学动作：安静地收拾书包，只装文具盒（代表实际要装的所有东西）。
（集体训练2-3次。）
第二环节：安静有序排路队
教师语言：“现在是放学时间，同学们收拾好了自己的物品，我们现在进行安静有序排路队的练习。”
教师口令：“放学，请排队。”教师动作：标准站姿。
第一环节：
教师语言：“课堂上老师经常会提问，同学们如果你想回答，应该如何做呢？我们来练习一下，根据老师的口令练习标准的举手姿势。”
教师口令：“我有问题。”教师动作：伸出右手食指，比出“1”的手势。
学生口令：“我来回答!”学生动作：标准举手姿势。
（集体练习5遍，分小组练习，每组练习2遍。教师对每组每次的练习进行口头打分，满分10分。评选出优秀组进行奖励。）
小学生礼仪培训课程教案
授课教师
本节主题
礼仪复习
授课对象
一年级
授课时间
教育学院
2月28日
教学目标：
（1）复习之前所学礼仪知识。
（2）通过组织活动让小学生亲身践行基本文明用语和行为。
（3）在家庭普及基本礼仪文明用语和行为，促使小学生养成良好的礼仪习惯。
重点、难点：将礼仪行为付诸实践
解决办法：反复训练
导入环节设计：（课前提醒孩子们上厕所、喝水）
同学们好，我是你们本学期的礼仪老师，我叫薛永飞，大家可以叫我薛老师，很高兴认识各位同学，我来自东方敦煌教育咨询中心。我们之前学了哪些礼仪呢？请同学们想一想，把你记得印象深刻的礼仪，上台来给大家展示一下，请大家给这位同学掌声。非常好，但是老师觉得大家可以做得更好，所以这节课开始，我们就要对前面的内容进行复习。