《送东阳马生序》复习及答案1．解释下列句子中加点的词语。
(1)无从致．书以观致：(2)每假借．．于藏书之家假借：(3)弗．之怠．弗：怠：(4)录毕，走．送之走：(5)不敢稍逾约．．逾约：(6)以是．．人多以书假余以是：(7)又患．无硕师．．名人与游患：硕师：(8)尝趋．百里外趋：(9)从乡之先达执经叩问．．叩问：(10)未尝稍．降辞色．．稍：辞色：(11)援．疑质．理援：质：(12)或遇其叱咄．．叱咄：(13)不敢出一言以复．复：(14)俟．其欣悦俟：(15)穷．冬烈风穷：(16)足肤皲裂．．而不知皲裂：(17)至舍．舍：(18)媵人持汤沃．灌沃：(19)主人日再食．食：(20)烨然．．若神人烨然：(21)余则缊．袍敝．衣处其间缊：敝：(22)略无慕艳．．．．意略无：慕艳：(23)犹幸预．君子之列预：(24)而承天子之宠光．．宠光：(25)缀．公卿之后缀：(26)父母岁有裘葛之遗．遗：(27)无冻馁．之患矣馁：(28)假诸．人而后见也诸：(29)流辈．．甚称其贤流辈：(30)生以乡人子谒．余谒：(31)诋．我夸际遇之盛诋：2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(4)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(6)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？3．内容理解。
(1)作者为什么“不敢出一言以复”？(2)作者为什么要写“同舍生”豪华的生活？(3)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？(4)思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
精题演练4．解释下列句子中加点词的意思(1)从乡之先达执经叩问．．叩问：(2)持汤沃．灌沃：(3)诋．我夸际遇之盛而骄乡人者诋：(4)缀．公卿之后缀：5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(2)自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
6．下面对文章的理解，表述有误的一项是( )A．写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。
7．本文作者是怎样劝学的？对比阅读（一）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）（二）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
(节选自《为学一首示子侄》)8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分)A ．益⎩⎪⎨⎪⎧益．慕圣贤之道曾益．其所不能（《生于忧患，死于安乐》）B ．复⎩⎪⎨⎪⎧不敢出一言以复． 不复．出焉，遂与外人间隔（《桃花源记》）C ．弗⎩⎪⎨⎪⎧手指不可屈伸，弗．之怠 神弗．福也（《曹刿论战》）D ．穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．冬烈风复前行，欲穷．其林（《桃花源记》）9．把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
10．阅读语段（一）和语段（二），分别归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。
11．请从文章内容、写作手法等方面比较语段（一）和语段（二）两文的异同点。
送东阳马生序答案1．解释下列句子中加点的词语。
(1)无从致．书以观 致：得到(2)每假借．．于藏书之家假借：借(3)弗．之怠．弗：不怠：懈怠(4)录毕，走．送之走：跑(5)不敢稍逾约．．逾约：超过约定期限(6)以是．．人多以书假余以是：因此(7)又患．无硕师．．名人与游患：担忧，忧虑硕师：学问渊博的老师(8)尝趋．百里外趋：快步走(9)从乡之先达执经叩问．．叩问：请教(10)未尝稍．降辞色．．稍：略微辞色：言辞和脸色(11)援．疑质．理援：引、提出质：询问(12)或遇其叱咄．．叱咄：训斥，呵责(13)不敢出一言以复．复：回答，答复。
这里是辩解的意思(14)俟．其欣悦俟：等待(15)穷．冬烈风穷：极(16)足肤皲裂．．而不知皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂(17)至舍．舍：这里指客舍(18)媵人持汤沃．灌沃：浇(19)主人日再食．食：供养，给……吃(20)烨然．．若神人烨然：光彩照人的样子(21)余则缊．袍敝．衣处其间缊：乱麻敝：破(22)略无慕艳．．．．意略无：一点儿也没有慕艳：羡慕(23)犹幸预．君子之列预：参与(24)而承天子之宠光．．宠光：恩宠光耀(25)缀．公卿之后缀：跟随(26)父母岁有裘葛之遗．遗：给予，赠送(27)无冻馁．之患矣馁：饥饿(28)假诸．人而后见也诸：相当于“之于”(29)流辈．．甚称其贤流辈：同辈(30)生以乡人子谒．余谒：拜见(31)诋．我夸际遇之盛诋：诋毁，毁谤2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
(3)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。
(4)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
(6)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？诋毁我夸耀自己的际遇好(指得到皇帝的常识重用)而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！3．内容理解。
(1)作者为什么“不敢出一言以复”？这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现出作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。
(2)作者为什么要写“同舍生”豪华的生活？用“同舍生”豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦生活作对比，表现出作者专心致志、以苦为乐的学习态度。
(3)文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法？有什么作用？环境描写。
通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰(侧面表现了作者不怕吃苦的精神)。
(4)思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
【示例】①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难，做到有恒心、有毅力。
精题演练4．解释下列句子中加点词的意思(1)从乡之先达执经叩问．．叩问：请教(2)持汤沃．灌沃：浇(3)诋．我夸际遇之盛而骄乡人者诋：诋毁，毁谤(4)缀．公卿之后缀：跟随5．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
(2)自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
他自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。
6．下面对文章的理解，表述有误的一项是(C)A．写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。
C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。
D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。
【解析】C.“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”错误，作者写这篇文章的目的是以自己的亲身经历勉励马生学习。
7．本文作者是怎样劝学的？作者现身说法，首先生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，之后与太学生优越的条件加以对比，明确告诉马生，学业是否有所成就，主要在于主观是否努力，不在条件的优劣和天资的高下。
对比阅读（一）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）（二）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
(节选自《为学一首示子侄》)8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( C )(2分)A ．益⎩⎪⎨⎪⎧益．慕圣贤之道曾益．其所不能（《生于忧患，死于安乐》）B ．复⎩⎪⎨⎪⎧不敢出一言以复． 不复．出焉，遂与外人间隔（《桃花源记》）C ．弗⎩⎪⎨⎪⎧手指不可屈伸，弗．之怠 神弗．福也（《曹刿论战》）D ．穷⎩⎪⎨⎪⎧穷．冬烈风复前行，欲穷．其林（《桃花源记》） 9．把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。