《新能源汽车维护与故障诊断》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：新能源汽车维护与故障诊断学分：4
课程代码：学时：64
先修课程：新能源汽车概论、汽车电气设备构造与维修
后续课程：
适用专业：新能源汽车技术编制人：XXX
审核人：制订时间：XXXX年XX月二、课程性质
《新能源汽车维护与故障诊断》是新能源汽车技术专业的核心课程之一。

本课程以新能源汽车维护与故障诊断的内容和实际工作任务为主线，深入分析了新能源汽车维护、新能源汽车故障诊断技术基础、纯电动汽车故障诊断与排除、混合动力汽车故障诊断与排除以及其他类型新能源汽车故障诊断与排除等内容。

本课程主要采取学生为主，教师为辅的教学模式，通过案例分析，小组讨论、任务驱动等方式，利用多媒体、实训车辆等，使课程内容丰富化，动态化。

规范合理的维护能够有效减少车辆故障发生的概率，延长车辆使用寿命；正确专业的诊断策略及方法能够准确快速的发现故障原因，从而快速排除故障。

因而，掌握规范合理的维护、正确专业的诊断策略及方法才能有效延长车辆使用寿命，快速确定故障原因进而排除故障。

通过学习本课程，学生将了解新能源汽车使用与检查及常规维护、新能源汽车故障诊断与排除的策略和方法等。

三、课程设计
（一）课程目标设计
1.知识目标
（1）培养学生安全生产及规范操作意识；
（2）培养学生故障诊断策略、诊断流程制定以及诊断思路的建立；
（3）培养学生良好的职业道德。

2．社会能力目标
（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的统筹思考问题的能力。

3．专业能力目标
（1）能掌握新能源汽车新车使用要求；
（2）能掌握新能源汽车主要故障灯含义及处理方法；（3）能掌握新能源汽车日常检查与维护注意事项；（4）能掌握新能源汽车故障诊断的基本策略；
（5）能掌握新能源汽车故障诊断的基本方法与流程。

（二）课程教学活动设计
1.课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
四、教学内容与学时分配
（一）根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为5个项目。

（二）第一次课设计梗概
第一步：自我介绍，通告通信方式。

介绍该课程性质、学习目标及本专业与该课程的关系。

（5分钟）
第二步：告知学生考核方式（详见考核方案设计）。

（5分钟）
第二步：新课教学：（30分钟）
1.标题——新能源汽车汽车使用与检查。

2.以新车提车的案例为引子，导入新能源汽车使用与PDI检查的有关内容。

五、课程考核方式和考核标准
六、教材的选用
1．教材选取的原则
选取高等职业教育新能源汽车专业“十三五”规划教材；尽量选用基于工作过程、与企业结合密切的、理论实践一体化的教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并配有大量实例，使学生更容易理解和掌握。

2．推荐教材
《新能源汽车维护与故障诊断》吴立新主编，机械工业出版社，2019.01.
3．参考的教学资料
（1）北京毅为科技有限公司.新能源汽车维护与故障诊断.内部资料，2019.10.
（2）包丕利.新能源汽车维护与保养.北京：机械工业出版社，2019.07.
（3）中国大学MOOC https:///
（4）中国新能源汽车网/
（5）OFweek新能源汽车网https:///
（6）OFweek智能汽车网https:///auto/
七、主要教学资源要求
（一）教师要求
教学水平高、有丰富的实战经验和新能源相关理论知识，并做到灵活运用教学方法和现代化的教学手段有机结合的教师来担任，优先推荐拥有企业工作经验的老师。

同时，具有良好的职业道德和责任心，切实关心学生的学习和成长。

（二）学习场地、设施要求
1、配备多媒体教室并保证能连接互联网。

2、建立校内实训基地，用与日常教学实训。

2、建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习。

3、在实训基地建设以及学生专业社团活动上给予相应支持。

（三）课程资源的开发与利用
本课程资源开发基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程要素的对象、方式、内容、方法、组织为依据。

课程坚持以市场为导向，职业能力为本位，技能为核心的理念。

运用学校现有的图书馆、计算机网络、实训室等资源，并不断结合社会需求进行完善。

充分发挥学生社团的积极作用，鼓励学生进行各种社会实践活动。

在学校所建的校内外实训基地的基础上，大力开拓新的实训基地，实现教学与企业实践的“无缝对接”。