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＜三＞、课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

书法家刻苦学习的故事
故事之一《智永和尚的“退笔冢”》
隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。

据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。

他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。

经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。

“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？
故事之二《红叶作书，郑虔三绝》
郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。

他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。

时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。

功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？
故事之三《穷和尚成了大书法家》
唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。

因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。

他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。

同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？
故事之四《身残志坚的书法大师》
前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。

现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。

这几位书法家都有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。

他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。

三老之中，邓老已于一九六三年去逝。

费老、林老都已有八十多
岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。

三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。

他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，
执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。

林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。

书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。

他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。

志之所向，无坚不摧。

经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。

我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来！书法口诀
点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。

中学硬笔书法教学大纲
课程名称：硬笔书法课程性质：校本课程课程：中国书法史
近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。

一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。

我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

一、课程教学目标
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

二、教学内容及基本要求
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。

学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书和行书练习。

学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。

进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。

每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

个性化的签名设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

第一讲：中国硬笔书法发展史（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容：
1、陶文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴
2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一
3、秦汉，硬笔书法退守民间
a 秦代陶文
b 秦汉金文
c 汉代砖文 4、晋唐以降、漫漫求索
a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔 5、钢笔从欧美来到中国（清化末年） 6、现代硬笔书法
a 中日硬笔书法交流
b 现代硬笔书法的蓬勃发展第二讲硬笔书写材料的选择和运用
教学目的：了解多种工具、材料的特点和性能，做到得心应手。

一、书写工具材料及其特点 1、羽毛笔（羽毛笔的制作）
2、钢笔（最普及的书写工具）（弯头）
3、铅笔
4、圆珠笔
5、粉笔
6、竹笔（竹笔的制作）
7、纸张：宣纸、书写纸、牛皮纸、报纸二、书写姿势与执笔方法
三、进行不同工具材料的书写示范
第三讲：临贴——硬笔书法学习的基本思路教学目的：正确选择适合自己的古代碑贴，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重、急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。

教学内容：
一、读贴：认真观察整体形态、用笔特征、结字规律、揣摩范贴的风格韵致、读贴与临贴相互联系。

二、临贴：一个循序渐进的过程 a 对临 b 背临 c 意临
在临习过程中，应遵循一定的先后关系，先形似后神似，先结构后笔法，先专后博。

三、出贴：融合贯通、博采众长、写出自己的风貌和个性，“临”是手段，“出”是目的。

临习《张猛龙碑》、《曹全碑》第四讲：楷书技法
教学目的：楷书是书法的基本功，让学生掌握楷书的基本笔划和简架结构，为行书的书写奠定基础。

教学内容：
一、楷书的基本笔法
a 八种基本笔画
b 衍生的笔画二、楷书的偏旁部首练习三、楷书的结体原则
a 重心平稳
b 比例适当
c 疏密匀称四、楷书临习及参考碑贴
a 唐代《钟绍京灵飞经》
b 东晋王献之《洛神赋十三行》
c 唐代褚遂良《雁塔圣教序》
d 元代赵孟《汲黯传》以上碑贴均可作为硬笔楷书学习的范本。

第五讲：行书技法
教学目的：行书是最常见、最常用的一种书法，书写简易，灵活多变，没有刻板的定规，且适于展示自我的个性和风貌。

教学内容：
一、行书的笔法特征
a 笔速较快
b 笔势外化、牵连飞度
c 笔画简化
d 弧圆增多二、行业的基本笔法
a 点法
b 横法
c 竖法
d 撇法
e 捺法
f 钩法
g 折法
h 挑法三、行书的结体规律
a 动静互生
b 疏密共诊
c 俯仰相伴
d 合放共存
e 迎让有度
f 参差错落四、行书临习及参考碑贴
a 东晋王羲之《兰亭序》
b 唐代怀仁《集王羲之圣教序》
c 宋代米蒂《蜀素贴》
d 唐代褚遂良《枯树赋》第六讲：硬笔书法的创作
教学目的：让学生在学好字的同时，进行硬笔楷书和行书的创作，掌握楷、行书的布局与章法。

教学内容：
一、硬笔楷行书的布局与章法 a 传统布局
条式、横式、扇面式、斗方二、暑款、题名和用印的方法三、现代书法创作
打破传统布局，为书法创作注入新鲜血液。

四、个性化和签名练习与设计
a 流畅型
b 普通型
c 可爱型
d 强烈夸张型 e.中外名人签名设计欣赏
五、硬笔书法创作讲评、集体讨论、分析作品的优势课外学时安排：。