课题第三章天气和气候第一节多变的天气课时安排用二课时：
教学目标［情感、态度和价值观］培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
［知识和能力］1.学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.了解空气质量对人类的影响。
4.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
5.养成收听、收看天气预报的良好习惯。
教学重点 1.理解天气预报的重要性，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
教学难点 1.学会看天气预报和城市空气质量日报
教学设计［导入新课］导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？［课堂活动］1学生自由发言讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系（略）板书：天气及其影响过渡：通过同学们的讨论，我们知道天气与人类息息相关，我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况，最近几天的天气状况如何？请同学们出示你们的观察记录。
教师出示事先准备好的表格（见教学准备2）［课堂活动］2下面，我请每组出一名同学把本组的观察结果填入表格内。
教师：下面请同学们观察分析表格内天气变化情况，总结下天气的变化具有什么样的特点？学生归纳总结（略）板书：天气的特点教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点是：天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。
教师：那么我们又常说：“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的特点是什么呢？学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
教师小结：这就是天气的第二个特点。
过渡：竺可桢在《看云识天气》中写到“天气就像是小孩子的脸，说变就变”，天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？（事先布置学生搜集一些有关天气的资料）首先请同学们谈一谈你们是通过怎样的途径搜集到的资料，并请你分析一下你所搜集天气资料与人类的的生活和生产的哪个方面有关。
（学生回答略）［课堂活动］3请同学们给这项活动拟定一个名称，并以此为题，写一篇小短文，或以此为素材画一幅画。
板书设计第一节多变的天气
作业布置
教学反思本课设计有以下成功之处：①通过提出问题——查找网页内容——合作探究解决的方式进行学习，增强了学生学习的自主性；②由感性认识到理性认识，教学思路变演绎法为归纳法。
事先通过带领学生参观气象站，使学生对气象观测、天气预报及作用等有一个具体认识；课堂上通过指导学生看视频材料、图片、文字并相互讨论使学生在充分活动后对所学知识有感性认识，然后再由他们归纳总结，这样印象就深刻了；③通过与中国气象局网站的链接，使天气预报这一部分内容的教学更具有即时性与实用价值，提高了学生的学习兴趣。
需要反思的是，学生彼此合作探究不足，个别学生学得被动，不能适应新型的课堂学习方式。
课题第三章天气和气候第一节多变的天气（第二课时）
课时安排用二课时：
教学目标［情感、态度和价值观］培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
［知识和能力］1.学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.了解空气质量对人类的影响。
4.使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
5.养成收听、收看天气预报的良好习惯。
教学重点 1.理解天气预报的重要性，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。
教学难点 1.学会看天气预报和城市空气质量日报
教学设计［导入新课］导语：既然天气与人类的关系这样密切，如果能够预先知道近期的天气就可以及早地作好各种准备，避免和预防不利天气的危害，那么我们了解天气变化的最好的途径是什么呢？学生回答：收听收看天气预报。
［课堂活动］1板书：天气预报教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报（事先准备好一段天气预报录像或打开本网页/news/sp/spnight1.php。
）教师：天气预报又是怎样生产出来的呢？板书：天气预报的制作［课堂活动］2活动建议①有条件的学校可以领学生到气象台站参观一下，了解一下天气预报的制作过程，然后，请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。
②给学生放一段天气预报的制作过程的录像。
然后，请学生简述天气预报的制作过程。
③让学生看图3.3简述天气预报的制作过程。
教师：学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世
界上第一张天气预报是如何诞生的吗？请同学们阅读课本45页的阅读资料。
过渡：同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作为我们预报未来的天气，我们通过天气预报可以了解到什么呢？板书：天气预报的内容学生讨论：如气温，风力，阴晴等（略）教师再放一段天气预报的录像或重复放一下刚才的录像。
让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。
接着，教师出示城市天气预报图让学生首先说出图上的符号所代表的意思。
然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。
［课堂活动］3活动建议：除上面的游戏外，教师还可以采用以下活动方法。
①教师做一套天气符号卡片让学生每人抽出一张卡片并迅速说出符号所代表的意思。
②还可以把学生分成十个人一组围成一个圆圈，每个人说出前一个人手中的天气符号和自己手中的天气符号所代表的天气变化情况，说错的罚下场，看谁坚持到最后，谁就是得胜者。
③教师出示一幅城市天气预报图［学生活动］①让学生模拟电视天气预报主持人播报各大城市天气情况。
②让学生扮演各大城市居民，看一看你家乡的天气并说一说这种天气对你的生活会有什么影响。
学生活动结束后教师出示全国主要城市空气质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题。
引出空气质量和污染指数的概念。
教师：下面请同学们讨论一下空气对人类的影响。
学生讨论（略）板书：我们需要清洁的空气过渡：空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？学生阅读课文回答影响空气的两个因素。
教师：其中哪个因素是可以改变的呢？（回答：人类活动）学生讨论：人类的那些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？学生活动：在纸条上写上不同的职业，如工人、农民、城市居民、农村居民、学生、等等。
让学生抽签扮演不同的角色，说一说在你的生活和生产中有哪些影响环境的事情发生，如何解决？［教师小结］同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。
板书设计多变的天气天气预报
作业布置
教学反思。