专题七第四课近代科学之父牛顿
【导入新课】：
师：学习历史，也要关注现实。

首先请同学们来关注一则新闻。

出示材料：2009年10月31日8时6分，“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”在北京逝世，享年98岁。

巨星陨落，中国上下举国哀悼，中国科协将国际编号为3763号的小行星以他的名字命名。

师：同学们知道他是谁吗？
生：钱学森
师：对，他就是我国科技界的巨星钱学森同志。

随着钱学森的去世，他生前提出的一个问题，迅速成为现在网络最热议的话题之一，史称“钱学森之问”。

有人知道，钱学森的问题是什么吗？
出示材料：2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！这个问题现在已引起上至国务院总理下至普通学生的深思。

成为网络热议的话题之一。

生：不知道（我估计他们不知道）
师：大家大概接触网络的机会比较少，所以不太清楚，那老师来告诉同学们,钱学森的问题就是“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”（屏幕上打出来），关于这个问题，现在网络已经有很多各种角度的答案，其实，我想我们不防换个角度来思考这个问题：“为什么西方国家总是孕育出许多杰出人才？”（屏幕打出来）。

比如说我们今天要上的近代科学之父牛顿。

那么，今天，我们仅以牛顿一课为例，针对钱老的问题，看看能不能从中得到一点启发
【讲授新课】
师：探究1：怎样理解牛顿是“近代科学之父”？同学们想想看这个问题的切入点是什么？生：牛顿的科技成就
师：完全正确，我们进入第一篇章：牛顿之牛——科学成就篇。

出示邮票的图片：
注：图片有点模糊，可以让学生看书本131页。

师：从邮票中同学能发现哪些牛顿的科学成就呢？
生：苹果——万有引力
师：是的，大家都知道苹果的故事。

对于科学家而言，牛顿家乡的那棵苹果树，也许是世间最神圣的树了。

（出现图片和这行字）其实，同学想想看，神奇的是那棵树吗？”(不是)，真正神奇的应该是（牛顿那颗善于思考，善于发现问题的脑袋），还有呢？我想仅仅靠一棵苹果是砸不出万有引力的。

（在发现问题后的不断的实验研究，探索等等）。

在牛顿发现万
有引力的同时，他发现了物体运动的三大定律（惯性定律、加速度定律、作用与反作用定律），并对这些理论进行了总结，写成了划时代的科学巨作(《自然哲学中的数学原理》)，从而标志着牛顿经典力学的创立。

在以后的二百多年时间里，成为物理学的权威。

师：同学们再看看还有什么成就？
生：望远镜。

师：同学们注意一下，牛顿发明的望远镜有几种类型？各有什么用途？
生：两种，折射望远镜和反射望远镜。

折射望远镜的用途是，对太阳光进行反射实验，证明日光由七色光组成，说明物体颜色的形成原理；从而奠定了光谱学的基础。

反射望远镜的用途是，考察行星运动，解释潮汐现象、地球的圆扁形状等问题，从而使人类对天体的观察进入了一个新阶段。

师：很好，说明同学们预习的相当到位。

同学们也会发现，牛顿的成就不只这些吧。

出示表格：填一填，牛顿的科技成就。

（注：刚才讲过的就直接打在上面了）
生：力学：2）在《关于光和色的新理论》中提出了光的“微粒说”。

数学：提出二项式定理和微积分的新计算方法
师：从这些成就我们可以看出，牛顿确实牛，他不但涉及的领域广，而且在每个领域都有比较深入的研究。

诚如恩格斯的评价：“牛顿由于发现了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于建立了二项式定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了力的本性而创立了科学的力学。

”的确，牛顿在自然科学领域里作了奠基性的贡献。

（在屏幕上显示），所以我想牛顿无愧于（近代科学之父：）的称号。

师：我们一般说到科技成就就会想到什么奖呢？（诺贝尔奖）大家知道牛顿获过诺贝尔奖吗？没有，牛顿之所以没有获得不是因为成就不够重大，而是诺贝尔奖还没产生。

出示题目：我们知道诺贝尔奖创设于1901年，如果17世纪已设有诺贝尔奖的话，你认为牛顿最有可能获诺贝尔什么奖？理由是什么？
生：诺贝尔物理奖。

理由：略
师：如今牛顿已经成为一颗璀璨的明星，但是牛顿是一开始就是吗？他其实出生于一个很平凡，甚至说比较贫苦的家庭。

我们不防来看看牛顿的出生和求学阶段的经历。

出示资料：依萨克·牛顿1642年出生于英国北部一个叫乌尔索普的小村庄。

早产儿，营养不良，先天不足，父亲在他出生前病逝，母亲在他三岁时改嫁，家境一贫如洗。

个性孤僻、內向、害羞。

小学成绩不佳，常受同学嘲笑、欺负。

以减免生的资格进入剑桥大学；替特权生服务以补贴学费；进入剑桥前
曾长期辍学在家。

师：我们再来看一下牛顿过世时的场景。

出示材料：牛顿以自己杰出的贡献，获得了国葬的礼遇。

他被安葬在威斯敏斯特教堂，那是安葬英国英雄们的地方。

为他抬棺材的是两位公爵、三位伯爵以及大法官。

法国著名哲学家伏尔泰当时正在英国访问，他目睹了牛顿的葬礼，十分感叹牛顿所获得的殊荣。

他是这样描写的：“他是像一位深受自己的臣民爱戴的国王一样被安葬的。

在他之前，是没有哪一位科学家享受如此殊荣的。

在他之后，受到如此厚葬的也将会是屈指可数的。

”
——《科学简史》师：从中我们可以发现，牛顿也是从一个普通的、平凡的人成长为科学界的巨星。

那么我想我们就更想知道：牛顿为什么获得如此巨大的成就？这个问题请大家先以小组形式讨论一下。

在讨论之前，有几个注意点老师要明确一下：1、看书的时候要仔细，不应只看正文，还应该看旁边的历史纵横、学思之窗、注解，还有课后练习的资料等等。

2、讨论的时候要有记录，记关键词。

3、回答的时候，注意要史论结合。

【学生讨论】大概五分钟。

老师进行
指导。

【学生回答】以表扬为主，稍加点拨。

出示材料：我整理的答案。

（1）主观原因：
1、热爱科学，崇尚真理的科学态度；
2、谦虚好学、善于思考创新、勇于探索、甘于寂寞的科学精神；
3、良好的学习习惯和科学研究方法；
4、善于吸收前人的研究成果；
……
师：对学生的答案和我的答案进行比较分析。

我估计学生应该基本能答到，但是归纳总结能力肯定还是欠缺的。

然后学生是回答不了客观原因的。

我打算出示牛顿的生平来导出：1、资本主义经济的发展，文艺复兴启蒙运动以来的思想解放推动自然科学的发展。

再根据牛顿的国葬，导出：2、当时英国对科学以及人才的尊重。

师：今天这节课，我们学习了牛顿的重大科技成就，也分析了牛顿成功的众多因素。

现在我们是不是可以试图从某些角度来解答一下钱老的那个问题呢？同学们还记得钱老的问题是什么吗？（“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”）我想这不仅仅是学校教育的问题，所以我把题目稍稍换了一下。

探究3：为什么我们中国诞生不了牛顿？或者着说为了让我们国家能诞生更多的杰出人才，我们应该怎么办？来实现中国之”牛”
生：自由回答。

（我觉得，主要是从两个角度回答：国家和个人：其实就是把牛顿成功的因素再落实一遍）
师：这是一个非常复杂的问题，同学们也从各个角度进行了分析，非常的好，那老师我也来谈谈自己的感受。

我想请同学来看两则很熟悉的故事：一、苹果的故事。

苹果从树上落下来，多少年来人们都习以为常，苹果熟透了，自然而然应该落下来。

牛顿似乎比别人傻，对这个不是问题的问题想了一下。

这一想可不得了，做了一回傻子，竟然得出了万有引力的科学结论，并以此开辟了现代物理学和天文学的光明时代。

二、杞人忧天的故事。

杞人是指古时候杞国的一个人，他整天担心天会塌下了，把房子压扁，把脑袋砸坏，于是整天闷闷不乐，忧心忡忡。

很多人都嘲笑他的这种奇怪的想法，当然也有好心人劝他，你的担心都是多余的。

但是，大家想过没有，杞人的想法难道就一点没有道理吗？天是有可能塌下来的，比如说流星现象，如果我们鼓励他勇敢地思考，也许他就是我们中国的牛顿了呢？希望通过这两个故事的对比，能给大家更多的科学的启发。

没有大胆的猜测就没有伟大的发现
如果时间刚好的话就到这里结束，如果时间还有多的话，出示下列这个问题进行讨论
在牛顿的诸多成功因素中，结合你自己的实际情况，你觉得对你感触最深的或者说给你留下最深刻烙印的是哪一点？。