多种形式感悟
合作交流 种形式的朗读(引读、表演读等)。
读文，利于培养语
5、如果换一换说法，怎么说？
感，陶冶情操。拓
引导学生进行问答式的口语训练：
展课外学习资料，
例：问：小草从地下探出头来，那是春天 促进语言积累，增
的眉毛吧？
强学生学语文用语
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉 文的自觉性。
毛。
6、小草从地下探出头来，那是春天的眼
找春天吧！
2、请自由读课文 4 到 7 段，找找春天这
个害羞的小姑娘藏在哪儿了？
在朗读感悟
3、小组交流：说说你感受到了什么？你 中，让学生感受语
想到了什么？或你还想说些什么？并把你的 言的准确，想象的
体会用朗读告诉大家。
丰富。
4、全班交流学习成果，随机出示句子。
学生读句子，说说感受到的，想到的，在
朗读感悟 学生说的基础上再抓住问号指导学生进行多
听 闻 触
教学 反思
小朋友说得真好，老师想到了一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出
来吗？
再来读读第 8 自然段，读出自己的感受。
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学
指导书写，重
生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身” 在让学生观察后，

字做偏旁时的变化。
正确书写生字。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
课堂检测：
1.春天这么美，我们把它背下来好吗？
2.指名背。你们真棒！
3.我会连。
为学生搭建广
拓展延伸
阔的展示平台，在
1、你想用什么方式来赞美春天呢？
丰富多彩的“寻春、
2、“我眼中的春天”擂台赛：
赞春”活动中进一
读春天：选择自己喜欢的部分读出春天的 步 感 受 春 天 的 美
睛吧？早开的野花……”多生动的比喻啊！小
朋友们也能学着说一说吗？
7.出示第 8 自然段句子指导朗读，背诵。
8. 春天还会在哪里呢？自由读第八自然
段，划一划。交流。
拓展练习，让
个性补充
指导写字
课堂检测 拓展延伸
布置作业
春天只在这些地方吗？你是怎么知道 学 生 感 受 诗 情 画
的？
意；
9.拓展：说说春天还在哪些地方？
（主要流程）
师生活动
设计意图
课前三分钟
背诵《三字经》片段。
积累、巩固经 典。
1.词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩
检查学生对生
复习导入 芽 音符 喜鹊 杜鹃
字词掌握的情况；
2.小鸟还听说我们班小朋友会背诵课文
前三个自然段呢，露一手？
1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。让我们跟着孩子们一起奔向田野去
1 找春天（第二课时）
教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 用具
教学 过程
1、会写 3 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱 中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。
识记生字，感情朗读。
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
多媒体课件
教学环节
美。
好，体验发现的快
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春 乐。
天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
1、完成《知识与能力训练》；
2、写生字；
3、收集有关春天的诗句。
板书 设计
1、 找 春 天
找 小草 眉毛
看
冲出 奔向
野花 眼睛 树木 音符 小溪 琴声