让文章的立意走向深刻一、教学目标1．培养学生运用探究、辨析事理的方法分析问题的能力。

2．引导学生展开联想，运用探究原因、正反对比和多维视角等方法深入分析事例，并尝试运用这些方法去思考和写作。

二、教学说明：“深刻”是一种认识能力，是一种思维品质，是文章中闪耀出来的理性光芒。

高考“考试说明”把“深刻”作为写作能力的“发展等级”，要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”。

“深刻”能让我们有意识地深入生活，锤炼思维，掌握并能恰当地运用一些思维的方法，就可以让我们的认识更加深刻，使笔下的文字透射出思想的光芒。

（一）七嘴八舌话“深刻”预设：生1：“事后诸葛”不可少。

“悟已往之不谏，知来者之可追”。

生2：为“撞钟和尚”一辩：和尚尽一份职责，必须年复一年，日复一日，持之以恒守时准时，应赞美其恒心其敬业的精神，特别是教者应无私奉献，不求索取，用一棵棵小草，染绿整个春天。

生3：人极易陶醉在虚幻的美丽中。

美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。

它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望，而不可以登岛旅游。

”远远望去，小岛笼罩在一片紫霞中，风吹过，舞蹈起万千藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。

其实，那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。

……师：“庄周梦蝶”是一个美丽的故事。

庄周梦见自己变成一只翩翩飞舞的蝴蝶，遨游各处，优游自在。

醒来后，却不知是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周。

物我对峙，万物差别，本来出自于观念与时空的区别。

因此，人类的思想也同样能够消除物我的界限，使万物融为一体，使得“我”冲破观念与时空的束缚，在精神的天地间自由飞翔。

其实，平凡生活中的人物和事件有时也蕴含着深刻的道理，往往能取得平中见奇的效果。

生活中善于观察，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫；写作时“小处落笔”，深入挖掘，往往可以收获“寻常中显本质，微尘中见大千”的惊喜，让认识走向深刻。

二、注重联系，多角度思考1、以“半杯水”为题，悲观者是写：只剩下半杯水了，生活是那样的可怕。

乐观者是写：“还有半杯水，不错，生活还是有希望的。

下面是两首写“月台”的小诗，分析它们的立意及价值取向：（1）是起点也是终点/是开始也是结束/是欢聚也是分离/是出发也是归宿（2）是起点，但不是终点/是开始，但愿不是结束/是出发，归宿尚等寻求/是离散，欢聚尚可期待明确：（1）的作者，审视月台，有着苍凉悲哀之感，文章也就浸润着翡哀之情，立意便见灰（2）的作者，其乐观自信的人生态度，使诗歌散发出阳光的温暖，予人振奋，审美价值亦就迥乎不同。

2、练习：请给“速度”立意，看你能想到哪些立意。

示例：1、慢慢走，欣赏啊2、过劳死的社会精英们3、慢功出细货4、让石头飘起来的唯一办法是速度5、羚羊睁开眼的第一件事就是如何比狮子跑得更快6、速度让神七漫步太空7、又快又好8、爱的速度——妈妈救自己孩子的速度，超过世界跑得最快的运动员9、风一样飞跑的孩子——家里有个病残的父亲10、学坏的速度……三、方法渗透，实例分析（一）溯因推果，不断求索成语所说的“熟能生巧”、“勤能补拙”、、“近朱者赤，近墨者黑”、“言之无文，行而不远”等都是人们对人情事理的因果联系的深刻认识和高度概括。

我们议事论理，就是要揭示出事物之间这种深刻、微妙的因果联系。

分析下列材料，提取观点：1、某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。

一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。

人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。

新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

明确：材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。

2、一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一尺来长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中……明确：（1）国民应该强化可持续发展意识。

（2）国民应该提高素质，学会自律。

（3）有“失去”才有“获得”，“失去”是为了更好的“获得”。

（二）正反对比，凸显本质阅读以下两则材料，然后思考立意：（1）周国平在《珍爱生命》中说，生命是我们最珍爱的东西，它是我们所拥有的一切的前提，失去了它，我们就失去了一切。

人们常为虚名浮利而忙碌，却舍不得花时间来让生命本身感到愉快，来做一些实现生命本身的价值的事情。

往往是当我们的生命真正受到威胁的时候，我们才翻然醒悟，生命的不可替代的价值才突现在我们的眼前。

但是，有时候醒悟已经为时已晚，损失已经不可挽回。

（2）雨果虽然患有心脏病，却意志坚强，他从没有放弃过生命，反而更加珍爱自己的生命，他每天都坚持做体育锻炼，不管怎样累，他从不间断，别人看他的病情这么严重，认为他一定活不了多久，但他没有自暴自弃，他不但进行体育锻炼，强身健体，而且还写下了许多著作，为自己的一生洒下了光辉，他的代表著作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

对生命的珍爱，使他如此坚强。

明确：正面立意：珍爱生命，要有健康的心态，要有感恩的心灵，要珍惜今天的幸福，发现生活的美丽；要有顽强的意志，勇敢面对生活的挫折，做生活的强者，让生命更为精彩。

同样也可以假设：生命是一张白纸，需要我们慎重的调色，让生命绽放青春的美丽；也可以写动植物顽强的生命给我们的启示……反面立意：可以写不珍爱生命的危害——浪费青春，让人一事无成，遗憾终生。

例文：生命的另一种诠释山东省无棣县第二高级中学郭笛死，也是珍爱生命。

——题记霸王泪洒江东岸，英雄气概贯长虹；虞姬心随项王去，江边浪花势汹涌；嗣同血泪洒刑场，勇敢变法铸英雄；海子卧轨黯然去，花开花落今人惊；雷锋无私献赤诚，光辉旗帜写英名；……的确，纵观历史，俯瞰一道道鸿梁，很多人没有珍惜自己的生命。

面对狡诈的敌人，不堪入目的世事，他们毅然选择了结束自己的生命，用死亡向一切黑暗作永久的抗争。

无声胜有声，这无言的抗议赢得了流传千古的芳名，赢得了人们亘古不变的称颂与爱戴。

于是乎，我发现生命原来可以如此——轰轰烈烈地一路走过！是的，当祖国需要我们为了她的尊严而献身的时候，我们义无返顾；当理想需要我们用生命去捍卫和争取时，我们甘于付出；当生命需要我们用生命去体验它的价值时，我们毫不犹豫。

或许，我们在做这一切时，会手握刀戟，有如履薄冰的痛楚，但只要我们的付出是值得的，是有意义的，那么所有的一切痛苦都会化作一缕青烟，飘向苍茫辽阔的苍穹，在某一天日落的黄昏，汇聚成雨，滋润每一个干涸的心灵，让他们有一次心灵的真正洗礼。

在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金。

而我们呢？拥有大把大把的青春岁月，理应实现青春和人生的价值。

这种价值的实现需要你我做好充分的准备，时刻为生命导航，付出自己的所有，哪怕生命？生命是珍贵的，对每个人来说只有一次。

但是人活着就要实现自己的价值。

倘若拥有绵延不绝的生命，而碌碌无为，那又有什么意义呢？我们需要的生命姿态应该是这样的：不因生命的长短衡量它的价值。

当生命需要付出时，要勇于付出所有，哪怕生命？！死，死的其所，有价值，有意义，也是珍爱生命。

这，是生命的另一种诠释。

明确：“逆向思维巧立意，反弹琵琶铸华章。

”文章观点新颖，具有哲理意味，作者通过层层深入的分析，告诉我们的是深刻的道理。

堪称一篇构思巧妙、立意新颖的佳作。

多看了一眼有一回，一位老人对我讲了一个他自己的故事:我年轻时自以为了不起，那时我打算写本书，为了在书中加进点"地方色彩"，就利用假期出去寻找。

我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们中找一个主人公，我相信在那儿可以找到这种人。

一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿是一个荒凉破落的庄园，最令人激动的是，我想象中的那种懒散混日子的味儿也找到了—一个满脸胡须的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把椅子上为一块马铃薯地锄草，在他的身后是一间没有油漆的小木棚。

我转身回家，恨不得立刻就坐在打字机前。

而当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯时，又从另一个角度朝老人望了一眼，这时我下意识地突然停住了脚步。

原来，从这一边看过去，我发现老人椅边靠着一副残疾人的拐杖，有一条裤煺空荡荡地直垂到地面上，顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人物，一下子成了一个百折不挠的英雄形象了。

明确：（1）我们从一个角度看到的，可能是事物的假象；换了一个角度，多看了一眼，却看到了真相。

（2）我们千万不要在匆匆看了一眼之后，妄下结论。

师：大千世界的任何事物都是极为复杂的，因而必须从各种不同的角度去了解它，并且不断深入到它的诸多层次，我们的认识才能比较全面、深刻。

2、阅读下面材料，构思立意，成文训练：作家毕淑敏在散文《精神的三间小屋》中说，如有可能，她要为自己的精神修建三间小屋：第一间盛放对人的爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。

那么，你想构筑一个什么样的精神小屋呢？明确：三间精神小屋构筑于无形，存放于心灵，可以一字排开，也可以层层递进，关键是存放的“内容”和它们之间的关系。