单元教学设计基本信息
《位置与顺序》单元教学设计
教学目标设计
学习评价设计
教学策略设计
《左右》课时教学设计
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1、同学们，我们上几节课学习了哪几种位置关系？ 2.根据老师出示的动作词、用手表示出它的位置。

【评价反馈】
1.全体同学都能用手势表示所学的方向词，实在棒棒棒?
2.说明全班同学对所学的前后、上下四种位置关系理解掌握很好，课堂教学效果好。

【主要内容】
1.听老师指令，做动作。

2、看一看，说一说。

看一看，说一说
我右边是（），我左边是（）。

我右边有（
）个人，我左边有（
）个人。

3、请你说一说，笑笑和淘气的前、后、左、右各有什么？
2
4
尺子
【评价反馈】
1.第1题大部分学生都能挺清楚老师的指令，分辨左右，做出动作。

2.学生能够根据自己的位置，说出左右位置的同学和人数。

3、学生能按老师的指令摆学具，并能分辨左右位置和顺序。

4、教师要进一步引导学生用完整的话说物体的位置关系，理解位置的相对性。

1.
2.讨论;他们都是靠右走的吗?
【评价反馈】
1.第一题部分中下生不够理解，解答有困难，要进一步理解左右概念。

2.第二题通过小组讨论、交流，再由学生演示上下楼梯，让学生理解他们都是靠右走的。

课后检测。