求不规则物体体积说课稿
不规则物体的体积是五年级下册第三单元里比较靠后的内容。

它是在学生过去初步认识了长方体正方体体积的基础上，进一步研究不规则物体的体积。

联系生活实际，使学生掌握不规则物体的体积求法，拓展学生的知识面，激活学生“用数学”的意识。

教学目标：
1．学生通过自主探索，能较好地掌握不规则物体体积的计算方法。

2．能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。

3.在探究学习过程中，渗透转化的数学思想，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：
归纳出求不规则物体体积的计算方法。

教学难点：
理解“水面上升或（下降）溢出的空间大小，就是侵入水中物体体积”的意义。

教法：引导学生四人一组，合作实验。

学法:观察思考，分析探究。

教学程序：
本节课教学内容趣味性比较强，我所以，我确定本节课的教学程序为：1、观察导入，设疑探究2、转化概括，实验深化3、总结强化，拓展应用。

教学准备
量杯，鸡蛋，石块，苹果，不规则物体的体积实验表
教学过程
过程情境导入，探究新知，应用反馈，小结等分四个环节进行教学。

第一步（导入）：给出长方体和正方体纸盒，设问如何求它的体积，从而复习旧知。

拿出纸盒里不规则的物体鸡蛋，石块，苹果等，学生观察后说一说还能用上面的方法去求它的体积吗？不能又如何去求呢？从而引入新课。

第二步（探究新知）：
1.在测量前先让学生估算，培养学生的估算意识。

教师演示西红柿体积的测量方法，拿出实验器材，量筒水等，讲述实验要求，学生小组内动手操作测量。

小组成员间协作完成，有的同学操作，有的同学观察，有的记录，并及时进行比较，养成善于比较的好习惯。

2.按上面的方法来求其他不规则物体的体积（排水法）并记录。

第三步（反馈）：
一：填空：
（1）有一个量杯，里面的水是300 ml，当放入一个铁块后（铁块被水完全覆盖），水面的刻度为380 ml，这个铁块的体积是（）。

（2）A量杯里面有一个鸡蛋，倒入水完全覆盖住鸡蛋，水面的刻度是180 ml。

把A量杯里面的水全部倒入B空量杯里，这时B 量杯里面水的刻度为150 ml，那么这个鸡蛋的体积是（）。

二. “做一做”
第四部：小结
测量不规则的物体的方法称为排水法，当容器中装满水，放入西红柿，使物体完全侵入水中，排出水的体积就是物体的体积。

作业：
能力题：
教学反思：
《求不规则的物体的体积》
说课稿
黄宫学校
古丽汗
2014.3.27。