调查报告题目：大学生阅读习惯调查专业：HHHHHHHH班级;KKKKKKK姓名 (学号)：XXX课程论文提交时间：2015年12月23日目录大学生阅读习惯调查报告一：调查背景二：调查基本情况三：调查数据分析四：调查结果分析五：关于阅读的建议附录：大学生阅读习惯情况调查问卷大学生阅读习惯情况调查报告一：调查背景阅读是人们获取知识的重要手段，也是人类进步的阶梯。

在人类文明的历史长河中，总有那么几本文字隽永，思想深刻的书籍，为文明的进步与发展，做出了不可磨灭的贡献。

在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天，当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。

出版业蓬勃发展，公共图书馆建设不断完善，仅我校图书馆的藏书就有整整70万册，如此巨大的藏书量，无疑为大学生更好的获取知识，提供了极大的便利。

此外，随着信息技术的迅猛发展，传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击，手机和电脑阅读日渐普遍，以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。

作为身处变革时代的大学生，他们的阅读习惯，阅读方式又是怎样的呢？在我们生活和学习的嘉庚学院，同学们的花在阅读上的时间是多少？他们最关注的是那一类书籍？网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢？这都是本次调查想要了解的问题。

并且，我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象，分析影响大学生阅读水平的深层次原因，提出合理化的建议，趋利避害，推动大学生阅读向更高水平发展。

二：调查基本情况调查时间：2015年12月。

调查地点：贵州商学院校园内。

调查对象：贵州商学院在校大学生。

调查方法：采用网络问卷形式(发问卷网址在校大学生群里共填51份，有效问卷51份，回收率100%）。

三：调查数据分析①接受调查大学生的组成的统计分析②③关于“请问你平均每天花多少时间用于阅读”的统计分析阅读的时间是衡量阅读量的一个重要指标，也是我们分析研究的重点，为了更好地研究这一问题。

我们从总的维度上统计分析情况。

小时的仅为5.88%。

从数量上来看，每天阅读时间在少于1小时和1到2小时的学生数量，相比每天阅读时间在1小时以下的学生数量略有增长，超过2小时后数量骤降。

从上表所列的各项数据中我们发现，学生阅读整体不足的现象仍然十分明显，我校学生的阅读量尚有提高的空间④关于“那在以下类别中你更想阅读的又是哪些呢”的统计分析对于阅读类型的统计，由于是多选，只能进行数据比较，通过比较我们发现二个现象。

对于课外书的类型选择更加多样化，人数差距也相应的较小一些。

由多到少排列为：文学类41%、流行畅销书24%、生活类20%、学术类8%、文化类6%、其他2%、报刊杂志0%。

数据表明，文学类、流行性畅销书、书籍是大学生阅读的主要内容，生活类书籍颇受关注，而学术类、文化类、报刊杂志、其他等目的性不那么强的书籍则备受冷落。

这说明大学生阅读有一定的个人偏好和实用倾向。

比较男女生的数据，差别并不明显。

但女生看文学类的人数比男生多了十多人，同样的，男生看流行畅销书读物的人数比女生也多了十多人，其它数据则基本接近⑤关于“:你的课外阅读以什么方式为主”的统计分析在这项调查中约有72.55%的同学选择纸质书，可见，纸质书籍仍然是大多数同学最主要的阅读方式，另外，不可忽视的，有27.45%的同学选择了电子书，这也说明，电子书阅读正被越来越多的同学所接受，改变着他们的阅读习惯。

具体情况见下表：⑥关于“请您简单的谈一下名著阅读对您的影响”的统计分析在这一问题的统计分析中，同学们都表示阅读名著对自己的影响很深刻。

有点同学说：我觉得好的名著就像一个导师一样可以给我们做到一个好的引导，从而塑造健全的身心。

还有同学说：读名著是一种提高自己修养的行为，通过阅读，我们能分析，理解很多深刻的问题。

⑦关于“请问您觉得阅读经典名著是否有意义”的统计分析对于阅读经典名著是否有意义的统计，由于开放填空，无法转化为百分比，只能对同学们的回答做一个总结，通过比较总结我们发现三个现象。

◆同学们学习名著主要是因为阅读名著能帮助同学了解名著中的人物精神，时代特点，作者想要表达的东西，从而产生情感上的共鸣，学习到更多的东西。

同学说：“他可以帮助我们了解到很多东西以及学会很多哲理”◆同学们回答“请问您觉得阅读经典名著是否有意义”的答案都是“有”,因为名著之所以为名著，它肯定有它的价值，正等待我们去发掘。

◆有的说同学阅读名著都是老师让读的，因为要写读书笔记，要交读后感、、、、、、，可看出这部分同学学习不主动，总是抱着敷衍的态度学习。

⑧关于“请列举一下您所了解的名著与作者”的统计分析这部分主要是想了解同学们都看了什么书，对我们国家的名著或是外国的名著的了解。

具体见下表：四．调查结果分析（一）通过调查，发现当前我校大学生阅读的积极一面。

⒈阅读兴趣，仍是大学生最主要的课外活动兴趣之一。

阅读是大学生积累知识文化的途径之一。

调查发现，文学书籍依然是当代大学生阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。

如阅读《人民日报》，也反映了当代大学生渴求多了解中国、了解世界的思想状况。

《读者》是大学生最喜欢阅读的杂志。

在紧张而有枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐杂志，而《读者》所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，非常适合大学生的阅读心理，因此成了大学生的首选刊物。

2.阅读具有多样性和广泛性本次调查表明在阅读兴趣等方面，我校大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，这是90后鲜明特征的的体现，寻求新颖和突破。

而我校大学生所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，大学生对文学类读物比较偏爱，但是多样化阅读发展倾向明显，很多大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，以兴趣为先导，全面提高自己的各项能力。

3.当代大学生的阅读兴趣具有社会性和实用性当前，严峻的就业形势使大学生阅读目的越来越实际，更多针对当前就业去寻找读物，提高专业技能。

从调查得知，生活类是大学生经常阅读的对象，大学生的阅读兴趣中对专业读物的关注，符合当前社会的发展现实，体现学生对就业方面的重视。

也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用（二）通过调查，我们也发现了很多不足之处。

1、阅读的时间少，阅读量不够很多的同学每天阅读时间不到一小时，这是远远不够的，阅读时间短，静心思考时间少，对各种问题的认知少，要提高自身素质必须多读一些课外书刊杂志，更多的时间去投入，也和现在快节奏的生活之下浮躁的心态有关，而大学期间多读书，深化为内在涵养尤为重要，只有多阅读才能了解最新的社会动态才能提高自我。

2.流行粗浅读物兴趣倍增，娱乐性消遣性突出。

在阅读的书籍中，流行畅销书类占了24%，这也暴露了当前大学生阅读中的阅读质量太低，深度不够。

目前社会上流行的一些读物质量普遍存在问题，甚至无聊至极。

在选择读物缺乏正确思想意识引导。

3.学生对阅读有所重视，但部分人阅读无目的性，重视程度有待提高。

大多数同学每学期都会阅读一定数量的书籍，来提高自己文化素养，为大学生生活增添一份文学气息。

但根据阅读时间，不难发现阅读书籍在大学生的生活中并未占较重要角色。

部分同学阅读并不是有针对性的，而是“泛读”，读后也没有进行思索，阅读分析能力是比较差。

说明我们并没有把阅读当作是获得新知识的手段。

只要在平时的阅读中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把阅读提高到一个新的水平。

4.纸质仍占主流，网络异军突起大多数同学更青睐在书店、网店阅读自己的书籍，并一直珍藏；此外同学们彼此交换书籍，交流思想，也为新思想、新意识的形成提供一个很好的平台。

但这也意味着，有更少的人选择去图书馆阅览书籍了，图书馆没有达到有效利用的效果。

此外，网络在大学生的生活中也占了很重要的位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，随着大学生宅女宅男日渐增多，网络为满足他们的阅读需求提供了更有效的工具，但我们还是应有效提高学校图书馆的利用率，毕竟那里有更全面的素材、资源。

五：关于阅读的建议1：引导大学生提高阅读效果，培养正确的阅读方法古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。

”这就要求我们在培养我们的自我发展能力，这就要求我们有正确阅读方法。

所以在阅读过程中要根据不同的阅读方式和策略，有具体到概括的顺序要求阅读。

如果我们只凭兴趣毫无目的，不用有效的阅读方式，其意义和收获不得而知。

因此，我们不仅要爱读，而要会读，要读得更好更有收效。

好的读书方法有：1选读法，2精读法，3速读法4摘录批注法，同学们可根据自己的实际情况选择。

2.改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位不少大学生的阅读存在不良倾向，在选择阅读读物时多以武侠、言情、网络小说等为主，过分沉迷在有些故事情节里，严重影响学习，对很多问题缺乏深思。

这样的倾向不利于大学生的人格完善。

针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。

必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。

通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科学、合理的规划。

3．学校增加多样选修课，举行读书活动。

学生自主时间多了，调查结果反映大学生用于阅读的时间并不多。

从学校教学管理角度讲，应当开一些生动符合大学生学习兴趣的选修课，应结合选修课，尊重学生兴趣，提倡学生个性发展，拓展大学生各方面知识素养。

大学生的读书种类呈多样性，但大学生读书种类并不理想，言情，武侠，娱乐消遣类占有的比例大，这类读物大多属于快餐读物，文化含量相对较低，对构建完整知识结构，提高学生综合素质并无实质帮助，通过举行专题读书活动，正面引导学生选择文化含量高的书籍阅读，帮助大学生提高素质的有效途径。

学校有文学社，倡导同学们积极参与读书会等形式，并通过相关活动交流阅读中获得的体验。

2015年12月22日星期二附件大学生阅读习惯情况调查问卷1您的性别？A男 B女2您的年级?A 大一 B大二 C大三 D 大四3您通过什么渠道接触名著?A老师、朋友推荐 B 家中藏书 C 书店、图书馆 D通过媒体了解 E 其他4.请问你平均每天花多少时间用于阅读（非专业类书籍）?A基本无 B 少于1小时 C 1到2小时 D 2小时以上5那在以下类别中你更想阅读的又是哪些呢？A文学类（小说、散文、诗歌、名著等等 B 生活类（旅行、励志、职场、教育、健康等等）C文化类（历史、哲学、传记等等） D学术类（与当前学业相关）E流行畅销书（漫画、青春、推理、言情、武侠等等）F报刊杂志 G 其他6你为什么而阅读?A获取知识，增长见识，拓宽知识面 B老师要求，课程所需C提高自身人文素养与写作水平 D娱乐休闲，打发时间E就是热爱读书，出于兴趣 F其它7你的课外阅读以什么方式为主？A纸质 B 电子书8请您简单的谈一下名著阅读对您的影响9请问您觉得阅读经典名著是否有意义10请列举一下您所了解的名著与作者。