如何提高教学设计的有效性
众所周知，课堂教学是完成教学任务的主要阵地，是整个教学工作的中心环节。

那么怎样才能保证课堂教学的有效呢？有效的教学设计是有效课堂教学的前提。

如何设计与实施有效的课堂教学活动，我认为主要从以下几方面考虑：
一、设计具体明确的教学目标
目标的确定是教师设计教学活动的方向标，学生是否达到目标是教学活动成功与否的判断标准。

我们教师要从三维目标的角度出发，在课标总体目标的指导下，还要考虑本班学生的实际情况，全面细统地分析课堂教学目标，根据实际需要确定多维、立体的动态目标。

二、设计灵活多样的教学活动
课堂上必须通过一系列的教学活动才能使学生达到教师所设计的教学目标。

教学活动要设计得科学、合理，避免偏离目标光图热闹而学生并无所获。

教师在设计每个活动时要考虑到它的目的性、趣味性，是否符合小学生的生理、心理特点。

三、合理利用活动材料
活动材料就是师生为了完成某个教学活动需要用到的材料。

例如录音机、单词卡片、多媒体课件等等。

教师选择活动材料要围绕活动目标来进行，还要看所使用的材料是否发挥了其价值和作用。

四、设计的教学活动要有层次性
教师的教学活动一定要遵循语言学习的规律，需先设计语言的理解活动，其次是操练与巩固活动，最后才是语言输出即交际活动。

这三个层次既相对独立，又相互联系，前一层次是后一层次的基础，后一层次是前一层次的深化，学生学习是层层迈进，循序渐进的过程。

五、教学活动要面向全体学生
课堂教学一定要以学生为主体，如果学生主体原则得不到很好的落实，部分学生得不到教师足够的关注，他们的学习积极性就可能降低，慢慢就会掉队。

所以教师要认真分析学生的层次和需要，在安排教学程序时，充分预测各个层次的学生在学习过程中可能遇到的困难，了解他们需要什么样的帮助和引导。

六、适时给予评价。